安徽地方教材＜徽韻＞

安徽地方教材＜徽韻＞

徽          韻 教學內容： 1、教唱安徽屯溪民歌《小石橋》。 2、了解有關安徽的歷史人物、各地方音樂、風景民俗和徽州文化的相關知識。 3、欣賞合唱曲《黃山，我是你的》。 教學目標： 1、能夠以喜悅的情緒，準確、自信的演唱《小石橋》。 2、通過對安徽的歷史人物、各地方音樂、風景民俗和徽州文化的學習，了解家鄉并進一步擴大學生知識面。 3、用比較、配樂詩等方法欣賞《黃山，我是你的》，并能感受音樂的美、黃山的美。 教學重點：演唱《小石橋》 教學準備：錄音機、多媒體教室、自制卡片和課件（Powerpoint課件） 課    型：綜合課 課    時：一課時 教學過程： 環 節 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 意 圖         （一）         導入 師出示卡片并快速朗讀卡片內容，學生根據朗讀內容進行搶答。 卡片①：它是安徽省著名風景區的標志性景點；它的形象經常出現在香煙和電視臺——迎客松。 卡片②：他是安徽亳州人；他是建安文學的領軍人物；他是軍事家、詩人；他曾寫下“老驥伏櫪，志在千里“——曹操。 卡片③：他是安徽合肥人；他創辦了江南制造局；他是洋務派和淮軍的首領——李鴻章。 卡片④：這是一種源自民間的藝術；又名雙條鼓，最初的表現形式為姑嫂二人，一人擊鼓、一人擊鑼，口唱小調——鳳陽花鼓。 卡片⑤：請聽音樂回答：這是黃梅戲的著名唱段《誰料黃榜中狀元》，請問它出自黃梅戲——《女駙馬》               學生積極踴躍搶答             ①調動學生的情緒，激活課堂氣氛。 ②讓學生在搶答問題中了解一些安徽的各方面知識。         （二）   新課 一、《小石橋》 從卡片⑤的黃梅戲引入到屯溪民歌《小石橋》 1、教師放伴奏帶并范唱   在教師的示意下，學生跟著音樂節拍為教師拍手。 ①師生互動，情感交流。 ②初步熟悉歌曲《小石橋》。         2、教授歌曲《小石橋》       教師小結 ①看、聽原唱《小石橋》（配有自制Flash動畫） ②根據教師的彈奏，找出旋律相同之處（第2、6、10小節等） ③再看、聽原唱。 ④學生自學歌詞。（教師提示） ⑤分男女聲跟琴唱。 ⑥分男女生接龍唱。   ①聽范唱、原唱加深對歌曲的印象。 ②通過Flash動畫、自學旋律及歌詞培養學生學習歌曲的主動性和自信心。 二、了解安徽 師：把學生分成甲、乙、丙、丁4組，每組推薦兩位代表。 甲組：歷史人物（管仲、甘羅、嵇康、華佗、曹操、周瑜、包拯、朱元璋、戚繼光、陶行知等） 乙組：安徽各地音樂（黃梅戲、廬劇、徽劇、池州儺戲、徽州目蓮戲、鳳陽花鼓、皖南花鼓戲、安徽大鼓、徽州疊羅漢、泗州戲） 丙組：徽州文化（茶文化、徽商、徽菜、新安畫派、徽派建筑、建安文學、桐城古文派、宋明理學） 丁組：風景民俗（九華廟會、徽州婚嫁、阜陽火把節、拋繡球、嬉鐘馗、重陽廟會、九華山、黃山、天柱山）   教師小結         代表在面向大屏幕快速瀏覽一組題目后，再背向大屏幕面向同學回答出其中的5個以上。學生代表冷靜沉著、冥思苦想應答，同學熱情高漲，為各組代表加油，課堂氣氛活躍。           充分發揮多媒體教學的優勢，讓學生在最短的時間內接受了大量有關安徽音樂、人物、風景民俗、文化等信息，為他們了解家鄉、熱愛家鄉進行潛移默化的教育。 三、欣賞《黃山，我是你的》 1、師：請同學們根據看的影片和自己知道的知識給大家介紹黃山。   學生觀看黃山的風光片并暢所欲言。 ①讓學生通過聽、讀、看、比較等方法來體驗音樂的美、黃山的美。 ②從學生回答的問題中測試學生的知識面、音樂素質，并加以提高和指導。   2、比較《黃山，我是你的》與《無詞歌》的不同。 學生從音樂的風格、情緒、體裁、演唱、演奏方式和音樂的感覺進行了分析比較   3、師：推薦男女生各一名，用《無詞歌》的音樂配上《黃山，我是你的》歌詞，進行配樂詩朗誦。   教師小結         學生表演配樂詩朗誦     （三）     總 結         教師用“徽”字總結本課：我們的家鄉安徽自古就是人杰地靈的好地方（寫雙人旁）；有世界聞名的黃山（寫山字頭）；有先輩傳下的豐厚的音樂資產（寫“戲”的同音字“系”）；有沉淀幾百年的徽州文化（寫反文旁）構成了安徽的“徽”。我們應當驕傲的說，我們的家鄉安徽——風景這邊獨好！       學生也跟著流程寫“徽”字 在《小石橋》的歌聲中結束本課。       突出主題與重點，加深印象 。  

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