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音樂教案－巴蜀之畫
一、 學生隨藏族弦子音樂進教室。
二、 律動：跟老師跳一段藏族弦子舞蹈（隨音樂）
三、 新課教學：
1、創設情景，導入新課。師生談話：在中華民族的大家庭里，生活著五十五個能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民族歌舞也是各少數民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達他們喜怒哀樂的情感以及對美好生活的向往和理想。少數民族音樂具有鮮明的民族特色。剛才同學們輕盈的舞姿是來自哪個民族的？誰能談談你對藏民族的印象？你了解他們多少？四川境內的藏族聚居地是哪些地方？（將收集資料先做分組交流，教師巡視了解各組收集的信息。集體分享來自學生的資源，教師組織學生進行討論，掌握學生了解的信息，有的放矢抽問，這樣涉及的面，不管是對學生還是教材內容的了解就要廣一些）
2、以情激趣：在有藏區孩子的班級，請他們出來表演他們的民族歌舞。說出他們所跳的舞蹈種類。
3、教師介紹鋼琴組曲《巴蜀之畫》。同學們體會樂曲的民族風格與音樂的特點�！栋我箷放c《弦子舞》的音樂有什么相同和不同之處？你聽出來了嗎？讓學生靜心聆聽作品后帶給他們的感受是什么？
4、復聽樂曲，解決疑問。隨音樂畫旋律線。也可以隨音樂的情緒原地律動。討論：鍋莊與弦子的區別？
5、再次復聽，設問：在聆聽了這兩種體裁的藏族音樂，你能說出藏族音樂中采用了哪些藏族樂器？屏示課件展示六弦琴、唐琵琶、金嗩吶、手持鼓，觀看樂器的形狀，介紹它們的音色，演奏方法和演奏姿勢，讓學生模仿演奏這些樂器的動作。
6、教師利用多媒體，播放學生帶來的巴塘弦子的音像牒藏族弦子舞的片斷，要求每個同學記住一個動作，合著音樂的節拍來做。
7、分組創作一套弦子舞的動作（要求簡單、易學。必須是根據欣賞的音樂來創編），鍛煉學生的節奏感、探索、模仿的方法拓展音樂思維
8、表演：根據巴蜀之畫的音樂，分組上臺表演。
9、學生們要對每組的表現做專業性的評價。選用一個組創編的一套舞蹈動作，大家一起學習。
四、總結：
同學們，今天我們學習了藏族的音樂，了解到了古老而又神圣的西藏民族，也了解了這個代表東方文化風格的藏傳佛教的民族，它是我們的驕傲。太陽和月亮同有一個母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個母親，那就是中國。五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。在這里特別感謝今天為我們帶來弦子光碟的同學，下課后同學們可借回家相互傳看。讓我們更加喜愛藏族這個民族和他們的音樂。最后，學生在歌曲《媽媽格桑拉》的歌聲中離開教室。
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