《意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)》
教學(xué)內(nèi)容：初一思想政治第四課第二框題(P82)：意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，掌握意志堅(jiān)強(qiáng)的四種表現(xiàn)；能區(qū)分意志堅(jiān)強(qiáng)和意志薄弱的表現(xiàn)，從而自覺地克服自己意志的薄弱方面。
教學(xué)重點(diǎn)：意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，培養(yǎng)積極的意志品質(zhì)。
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)過程：
[小品導(dǎo)入]
一、 四名同學(xué)演《考場(chǎng)上的風(fēng)波》。學(xué)生表演后組織學(xué)生討論:考場(chǎng)上的三位學(xué)生，誰的意志比較堅(jiān)強(qiáng)？誰的意志比較薄弱？誰的意志最差？
二、教師總結(jié)并導(dǎo)入新課
。
[講授新課]
一、學(xué)生討論、交流預(yù)習(xí)情況，小組長(zhǎng)總結(jié)出意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)及其正面、反面的情況。
二、各小組輪流回答討論的結(jié)果，教師總結(jié)并板書。
三、總結(jié)課前的選舉（我們班哪兩位同學(xué)的意志最堅(jiān)強(qiáng)？）的情況。并針對(duì)個(gè)別同學(xué)的選票（由學(xué)生自己說）及有關(guān)人物的事跡（用錄音播放）進(jìn)行討論“他是意志堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？要求學(xué)生對(duì)照板書進(jìn)行討論。討論結(jié)果由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理。然后全班交流。
四、對(duì)討論進(jìn)行小結(jié)——再選出我們班意志最堅(jiān)強(qiáng)的兩位同學(xué)。
五、讓學(xué)生寫出自己意志薄弱的方面，然后讓全班同學(xué)扮演心理醫(yī)生進(jìn)行診斷
。六、簡(jiǎn)介貝多芬的事跡，讓學(xué)生判斷貝多芬的意志如何？然后欣賞貝多芬的名作《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生在音樂聲中再一次體驗(yàn)貝多芬的勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。
[小結(jié)]
一、通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了意志堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)有四點(diǎn)，也知道了哪些行為是意志薄弱的表現(xiàn)。我們要做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人就要培養(yǎng)自己富有主見、處事果斷、堅(jiān)持不懈、善于自制等優(yōu)秀的心理品質(zhì)，克服優(yōu)柔寡斷、草率行事、虎頭蛇尾、半途而廢、魯莽、沖動(dòng)等不良品質(zhì)。
二、布置作業(yè)：
編寫“意志的詞典”
活動(dòng)目的：幫助同學(xué)們進(jìn)一步理解意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，弄清意志堅(jiān)強(qiáng)與意志薄弱的區(qū)別。
活動(dòng)步驟：
1、查字典，找一找哪些詞匯是形容人們意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良心理品質(zhì)的。例如：毅力、頑強(qiáng)、克制、堅(jiān)持到底等等；找一找哪些詞匯是形容人們意志薄弱的詞。例如：人云亦云、左搖右擺等等。
2、編寫意志的詞典：下一節(jié)課全班輪流每人說一個(gè)形容意志的詞，同學(xué)們這些詞匯記錄下來，編寫成意志的詞典。
番禺區(qū)蓮花山中學(xué) 袁鋒英
教學(xué)內(nèi)容：初一思想政治第四課第二框題(P82)：意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，掌握意志堅(jiān)強(qiáng)的四種表現(xiàn)；能區(qū)分意志堅(jiān)強(qiáng)和意志薄弱的表現(xiàn)，從而自覺地克服自己意志的薄弱方面。
教學(xué)重點(diǎn)：意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，培養(yǎng)積極的意志品質(zhì)。
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)過程：
[小品導(dǎo)入]
一、 四名同學(xué)演《考場(chǎng)上的風(fēng)波》。學(xué)生表演后組織學(xué)生討論:考場(chǎng)上的三位學(xué)生，誰的意志比較堅(jiān)強(qiáng)？誰的意志比較薄弱？誰的意志最差？
二、教師總結(jié)并導(dǎo)入新課
。
[講授新課]
一、學(xué)生討論、交流預(yù)習(xí)情況，小組長(zhǎng)總結(jié)出意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)及其正面、反面的情況。
二、各小組輪流回答討論的結(jié)果，教師總結(jié)并板書。
三、總結(jié)課前的選舉（我們班哪兩位同學(xué)的意志最堅(jiān)強(qiáng)？）的情況。并針對(duì)個(gè)別同學(xué)的選票（由學(xué)生自己說）及有關(guān)人物的事跡（用錄音播放）進(jìn)行討論“他是意志堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？要求學(xué)生對(duì)照板書進(jìn)行討論。討論結(jié)果由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理。然后全班交流。
四、對(duì)討論進(jìn)行小結(jié)——再選出我們班意志最堅(jiān)強(qiáng)的兩位同學(xué)。
五、讓學(xué)生寫出自己意志薄弱的方面，然后讓全班同學(xué)扮演心理醫(yī)生進(jìn)行診斷
。六、簡(jiǎn)介貝多芬的事跡，讓學(xué)生判斷貝多芬的意志如何？然后欣賞貝多芬的名作《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生在音樂聲中再一次體驗(yàn)貝多芬的勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。
[小結(jié)]
一、通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了意志堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)有四點(diǎn)，也知道了哪些行為是意志薄弱的表現(xiàn)。我們要做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人就要培養(yǎng)自己富有主見、處事果斷、堅(jiān)持不懈、善于自制等優(yōu)秀的心理品質(zhì)，克服優(yōu)柔寡斷、草率行事、虎頭蛇尾、半途而廢、魯莽、沖動(dòng)等不良品質(zhì)。
二、布置作業(yè)：
編寫“意志的詞典”
活動(dòng)目的：幫助同學(xué)們進(jìn)一步理解意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，弄清意志堅(jiān)強(qiáng)與意志薄弱的區(qū)別。
活動(dòng)步驟：
1、查字典，找一找哪些詞匯是形容人們意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良心理品質(zhì)的。例如：毅力、頑強(qiáng)、克制、堅(jiān)持到底等等；找一找哪些詞匯是形容人們意志薄弱的詞。例如：人云亦云、左搖右擺等等。
2、編寫意志的詞典：下一節(jié)課全班輪流每人說一個(gè)形容意志的詞，同學(xué)們這些詞匯記錄下來，編寫成意志的詞典。
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