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《守秩序保平安》教學設計
《守秩序保平安》教學設計
教學目標：
1. 認識社會安全類突發事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。
2. 知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序。
3. 了解應對公共突發事件的方法，學會保護自己。
教學設計：
一、生活實際引入，了解社會公共秩序。
1. 了解學生對社會公共秩序的認識和遵守情況。
問：同學們經常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場所有哪些規定嗎？（學生集體討論。）
問：有哪些同學是做到時時遵守這些規定的？
（了解學生在日常生活中遵守公共秩序的情況。）
師：我國是世界上人口最多的國家，有 13 億人口。這么多人要工作、學習、旅游、購物、郵寄物品……人與人之間經常會在公共場所交流，如果每個人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會變成什么樣的呢？（學生討論。）
（提供一些反例：有人發現，公交站臺上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時伺機作案；南京博物院免費開放后，參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）
師：是的，社會是我們共同的家，維護要靠你我他，靠每一個人的努力。（板課題）
2. 幫助學生認識社會公共秩序的意義和種類。
師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規矩，這就是社會公共秩序，它是維護人們正常社會生活的基本保證。只有每個人都遵守社會公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進行。
問：你了解社會公共秩序包括哪些方面嗎？（學生根據自己的了解全班匯報。）
師：社會公共秩序包括很多方面，有關于工作的、生活的、學習的、休息的、社會治安的等等，很多重要的社會公共秩序是通過立法確定的，如社會治安、公共交通、文物保護、食品衛生、保護公共財產、禁賭等等。我們每個人都要遵守公共秩序。
二、學習例子，強化認識
1. 學習書中例子。
指名讀例子。
問：從這個例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）
問：這個例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？
2. 強化認識。
問：通過學習例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會產生什么樣的后果？
師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價，所以我們在日常生活中要遵守每一項公共秩序，養成遵守公共秩序的好習慣，這樣才能減少不幸的發生，我們的生活才會更有序、更美好。
三、展開討論，辨別是非，指導行為。
1. 辨別是非，指導行為：討論書中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）
問：你覺得哪些同學說得對？哪些同學說得不對？為什么？
問：如果你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎？為什么？
2. 提供情境，展開討論，指導行為。
情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準備洗手。可是，洗手的同學已排成了長隊。老師該怎么辦？
情境二：疾馳的出租車上，乘客突發心臟病，必須立即送醫院，偏偏遇上了紅燈。這時司機該怎么辦？
情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病。可是，掛號處排了很多人，看樣子要來不及了。這時你媽媽會……你會……
情境四：你來到一個有名的博物館，里面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請勿拍照”。這時你會……
情境五：過馬路前，你發現如果走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會……
（學生展開討論，一方面強化對公共秩序的認識，另一方面通過討論指導自己的日常行為。在討論中，老師可引導學生認識到：我們每個人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情況下，如情境二中他人有生命危險，我們為了幫助他人，有時要犧牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通過交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。）
四、鞏固延伸。
1. 師：社會公共秩序是我們每個公民都必須遵守的基本準則。在生活中只有每個人都遵守相應準則，才能有一個良好的社會秩序。
在社會生活中我們還要注意哪些呢？指名讀“知識窗”。
2. 你還了解要注意哪些公共秩序？
五 . 教學反思
1. 認識社會安全類突發事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。
2. 知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序。
3. 了解應對公共突發事件的方法，學會保護自己。
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