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Unit 2 Whos that?第三課時
Lesson 9教案示例
課題：LESSON NINE
重點：句型Who’s he? He’s Gao Wei.
詞匯 man he
難點：發音He’s making a model plane.
Let’s go and have a look.
理解What’s he doing?
He’s making a model plane.
過程：
一、 復習
1． 聽一首英文歌曲 [選自Superkids教材中P10 Sing-A-Gram],為九、十兩課的學習打下基礎。
Who’s he? He’s my father.
Who’s she? She’s my mother.
Who’s he? He’s my brother.
Who’s she? She’s my sister.
2． 兩人一小組做第八課課文對話表演，復習已經學過的語言項目Who’s this? It’sBill.。另外，也為學生在本課順利地開口說英語開個好頭。
二、 介紹新語言項目及教學方法
1． 會話教學
A．教師出示課文主題圖，學生兩人一組針對圖中呈現的畫面進行問答練習。先給學生1-2分鐘準備時間，然后找學生問答，要求問答內容不能重復，每組只問答一個即可。可能提到的問答：How are you? I’m fine.
What’s that? It’s a plane.
Who’s that? That’s my father.
How many people? There are 4.
B．教師引導出新語言項目：Oh, Who’s he? Do you know?
C．聽課文錄音[配套教材錄音]一遍，找學生回答：He’s Betty’s father.
教師提出第二個問題：What’s he doing? 全班一起聽課文錄音第二遍
學生回答：He’s making a model plane.
教師提出第三個問題：What’s in his hand?
聽課文錄音第三遍
學生回答：A model plane.
教師提出第四個問題：How many people are there in the dialogue?
學生聽第四遍錄音
學生回答：Three.
D．聽課文錄音，全班一起重復句子
重點句請學生個別重復、以兩人小組形式重復：Who’s he? He’s Betty’s father.
難點句教師帶讀：What’s he doing?
He’s making a model plane.
Let’s go and have a look.
（這幾句可能有的學生不能當堂掌握，教師不要急于求成，給學生適應的過程。如果有學生對句子的中文提出疑問，教師可以事先準備一個paper plane，邊做邊向學生說：I’m making a paper plane. Betty’s father is making a model plane. 拿出一個飛機模型給學生看。對于Let’s go and have a look., have a look在前一課剛剛學過，教師需做個走過去看的動作，幫助學生理解。兩人一組做問答：What’s he doing? He’s making a model plane.）
E．聽整體課文錄音一遍
學生打開書，自己讀課文，（通過自讀，發現問題）
提出問題，教師與其他學生共同解決
全班齊讀課文一遍
F．兩人一小組準備對話表演
表演 （3—4組）
2． 詞匯和句型教學
A．教師出示兩位人物的照片Joe Betty’s father
指其中一幅圖提問：Who’s he? 學生回答：He’s Joe/Betty’s father.
再指另一幅圖問：Who’s he? 學生回答
教師解釋：Yes. Joe is a boy. Betty’s father is a man.
教師帶讀man，板書單詞man，邊示范邊讀 [ m ][ An ][mAn]
全班跟教師一齊讀[ m ][ An ][mAn]，空寫單詞
B．問答練習
教師用眼神環視全班男生，最后將眼神停在一男生處，并提問：Who’s he?（教師可以表現的神秘一些，提高學生的注意力，也增加這個游戲的趣味性。）
學生猜教師看的到底是誰，回答：He’s …
生生之間做這個練習 （時間控制在1—2分鐘內）
3． 小結：如果你不知道他是誰時，你可以問什么？
學生回答，教師板書：Who’s he? He’s Gao Wei.
教師告訴學生句中的人名應該大寫。
三、興趣活動
1．形式：游戲
操作：請一位學生到前面來，用眼罩蒙住他的眼睛，再請另一位男生上來，兩個學生面對面的站好，這時全班一起問：Who’s he? 被蒙住眼睛的學生摸一摸被猜的學生，猜的時候應該說：He’s …，猜對了就蒙住被猜中的學生，繼續做這個游戲。
2．聽配套教材第九課Let’s play中的第二部分Listen to a song。學生可以跟著哼唱。
四、練一練（做課堂練習第九課內容）
根據錄音內容，在每個句子后面Yes或No的方框中，打勾或打叉。錄音內容與句子相同，就在Yes下面的方框內打勾，否則就在No下面的方框內打叉。
五、作業：朗讀并且抄寫本課課堂練習中的單詞和句子。
六、板書設計：
教案點評：
本課學習“Who's he? He's Gao Wei." 是詢問他是誰及其回答的日常交際用語。Let's practise又涉及了四個人物的圖片及名字。學生可以以此為參照，組織、擴展新的語言。采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對語言項目進行訓練。促進學生更好地掌握課文內容。
對話表演的探究活動
形式：小組對話表演賽
操作：給學生提供幾個場景，學生以小組合作的形式，共同設計、共同組織語言材料，五分鐘內完成準備工作。每組再選出一位評委，對各組的表演進行評判，選出最優秀的表演組合。
注意：在評比前，教師要提出明確的評比標準。教師根據各班的情況，從語音語調、內容連貫性、演技等方面進行評比。
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