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時分的認識

時間：2022-08-16 21:08:18 六年級數學教案我要投稿

時分的認識

“時分的認識”教學設計 教學內容：
九年義務教育六年制小學數學第四冊第62—63頁的例1、例2及第64頁“做一做”的習題，練習十七的第1—4題。
教學目的：
1、認識鐘面及時間單位“時”、“分”，初步體會“時”、“分”的實際意義，理解1時=60分。
2、結合具體的生活情景，學會認讀鐘面上的時刻。
3、培養學生的觀察、分析、比較能力． 4、引導學生初步建立時間觀念，教育學生遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。 重點、難點：
讀寫幾時幾分的時刻。
教具準備： 課件一套，學生每人準備1個鐘面模型。
教學過程：
一、創設情境導入新課課件出示《大風車》節目畫面。
師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節目來了？有誰知道這節目是在下午什么時候播放？隨著學生的回答點擊出現時刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節目？有誰愿告訴老師你什么時候起床，什么時候睡覺？（電腦分別顯示時刻）看來，時間和我們的生活、學習關系十分密切。而鐘表可以告訴人們時間），幫助我們利用好時間，今天我們就一起來學習時間的有關知識。板書課題：時、分的認識，學生齊讀課題。
師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學生充分發言）
二、探究新知
1、認識鐘面（電腦出示一個鐘面）
（1）學生看書自學，觀察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論）
（2）匯報交流，課件演示并填空。
①鐘面上有    ______針、________針、______ 針。
②鐘面上有   ______個數字，按從1—12順時針方向排列（點擊順時針方向）。有_____ 個大格、_____個小格，并演示時針分針的走動方向。
③分針走1小格是  ______分，走1大格是______分，走1圈是  _______ 分。         ④時針走1大格是______分，時針走1大格，分針正好走________ 圈。
2、認識時、分
（1）認識“分”
①觀察分針
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。
②體會1分有多長。學生分別做口算題、寫生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計時。
師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說出自己1分鐘做的事。其實1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家？學生充分發言后，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點鈔機每分鐘點1500張人民幣，中央電視臺播音員每分鐘播180個字。
師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。
（2）　認識“時”，知道時、分的關系
師：時針是用來表示“時”的，時針走一大格的時間是1時。
①　分針走1圈是60分，觀察時針有什么變化？課件演示。
師：時針走一大格（從一個數到下一個數）的時間是1時，板書   1時。
② 1時和60分有什么關系？隨著孩子們的回答板書1時=60分。
③　1時有多長
一節課 _____ 分，課間休息 _____ 分，再加 _____ 分就是1小時。
（3）完成練習十九第3題，比較各種動物每天睡眠時間的長短。3、時刻的讀寫
（1）讀寫整時的
①　讓學生嘗試說出下列鐘面的時刻。（電腦出示）
②　隨著學生的回答，用讀法、寫法將時刻點擊出來。
③　引導學生觀察比較，得出整時的相同點和不同點，從而得出認識整時方法。（分針指著12、時針指著幾就是幾時）
④　練習：學生在鐘面上撥出7時、9時、12時、6時。
（2）讀寫幾時幾分的（課件演示）
①　從1：00—1：15，現在是1時還是1時多，為什么？（因為分針不在12上，）時針有什么變化？（先看時針走過數幾就是幾時多。）
②　到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分）
③　老師撥出9時多，小組討論：撥的是不是9時多？多多少？該怎么看？全班交流。
④　說出下列鐘面所表示的時刻，（屏幕顯示）主要練習幾點差幾分的和幾點多幾分的。
⑤　師生共同歸納認識幾時幾分的方法。
⑥　操作：老師報時，學生在鐘面上撥出。有意練習幾點多幾分和幾點差幾分的
三、鞏固練習
1、在春暖花開的季節，老師帶孩子們出去旅游，到達目的地的時間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來。
2、游戲：小小郵遞員

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