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《哪吒鬧海》第二課時(shí)
《哪吒鬧�！返诙n時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、精讀課文。
�、钡谝蛔匀欢危�
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、抢斫�"稱(chēng)霸一方"、"作惡多端"？
⑷說(shuō)話(huà)：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的'兩句話(huà)連起來(lái)。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
�、驳诙匀欢危�
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說(shuō)什么？
�、钱�(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板
《哪吒鬧�！返诙n時(shí)2
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、在讀中體會(huì)課文內(nèi)容，弄清哪吒鬧海是為了整治惡人，讓老百姓過(guò)上太平日子，從而進(jìn)一步感悟哪吒機(jī)智勇敢、敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。這是一篇神話(huà)故事，同學(xué)們都頗有興趣。
我配合一定的圖片、視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，更生動(dòng)直觀地理解課文內(nèi)容。本節(jié)課圍繞“鬧”字帶同學(xué)們仔細(xì)品讀了哪吒三鬧的過(guò)程——“一鬧”：大腦水晶宮；“二鬧”：打死夜叉；“三鬧”：降服三太子。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)哪吒鬧海的過(guò)程，我采取了“讀+演”的'方法。例如，“他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。”“小哪吒身子一閃，便躲過(guò)了這一斧頭，隨機(jī)取下乾坤圈，向夜叉扔去�！薄澳倪敢豢v身，趁勢(shì)抖出混天綾。”為了使學(xué)生們更好的理解這一系列動(dòng)詞，我讓他們一邊有感情地讀，一邊演一演這些動(dòng)作，孩子們一個(gè)個(gè)都釋放了天性，將這些動(dòng)作做得活靈活現(xiàn)，腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅幅鬧海的畫(huà)面。此時(shí)再讀，便能深刻理解哪吒機(jī)智勇敢、為民除害的精神了。
我還讓學(xué)生帶入角色去讀，文中的東海龍王、夜叉、三太子等負(fù)面形象，如何體會(huì)他們稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪、胡作非為呢？例如，“夜叉從水底鉆出來(lái)，見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍�！比犹鏊妫瑲鉀_沖地對(duì)哪吒說(shuō)......舉槍便刺。“我讓學(xué)生演一演這些角色，讀一讀他們的話(huà)，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)方面多角度感受他們的兇惡殘暴。
作為神話(huà)故事，文章為孩子提供了很多想象的空間，我還充分利用留白訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練。例如，龍王氣得嗷嗷直叫會(huì)叫些什么？令我欣喜的是，同學(xué)們竟真的像龍王一樣，怒氣沖沖地大喝，引得全班哄堂大笑。再如，人們過(guò)上太平日子想對(duì)哪吒說(shuō)什么？讓學(xué)生們發(fā)揮想象，更好的理解哪吒機(jī)智勇敢、敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的美好品質(zhì)。
這節(jié)課也存在許多不足。一是缺乏對(duì)課堂的掌控能力，這也是大多數(shù)新教師的弱點(diǎn)。說(shuō)到精彩之處孩子們便一發(fā)不可收拾了，維持課堂紀(jì)律便要花時(shí)間，顯得課堂內(nèi)容不夠緊湊。這也是我在今后的課堂管理中需要加強(qiáng)的。二是忽視了對(duì)學(xué)生復(fù)述故事能力的培養(yǎng)，我應(yīng)以填空的形式帶學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，也是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能及時(shí)做到。
《哪吒鬧海》第二課時(shí)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI教學(xué)課件、磁鐵板書(shū)卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫(huà)影片（同時(shí)師述）
師述：上節(jié)課咱們說(shuō)到那東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來(lái)，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫(huà)下來(lái)，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
（1）、讀這句話(huà)時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
A（如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)出來(lái)）你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？——有沒(méi)有自己的感受，也想讀給大家聽(tīng)
B（如果學(xué)生聽(tīng)出來(lái)）你能來(lái)讀讀嗎？
（2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫(huà)片段。
相信你們有了更深的'感受了，再讀讀這句話(huà)（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
�。�3）師小結(jié)板書(shū)：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來(lái)可真不含糊。（板書(shū)：鬧水晶宮）
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
�。�1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？
�。�2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）
�。�3）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書(shū)：打夜叉）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
�。�1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
�。�2）讀出自己的體會(huì)。
哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
（2）哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
�。�3）評(píng)：他讀得精不精彩？
（4）師小結(jié)板書(shū)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書(shū)：斗三太子）
2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來(lái)。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來(lái)，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液鞣菫榱耍傩沼诌^(guò)上了太平日子（板書(shū)），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎？咱們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽(tīng)。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫(huà)片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛(ài)和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
龍王父子
鬧水晶宮
————哪吒鬧海
打夜叉
太平日子
興風(fēng)作浪
斗三太子
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