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《雪地里的小畫家》教學設計推薦
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一、謎語導入，激發興趣
猜謎語：這是什么呢？
今年的冬天很暖和，沒有下雪，但是王老師為你們帶來了一場大雪，看！
孩子們，你們看到了什么了？你想說什么？
看著你們嘰嘰喳喳地說個不停，王老師也想說一句話，出示句子：
“下雪啦，下雪啦！”
孩子，你能幫王老師把這句話讀出來嗎？
對，你想把這個消息告訴誰？你是什么心情？
孩子，此時下雪啦，你想把消息告訴誰呢？你又是什么心情？
孩子，讓我們用快樂地大聲地將這個消息傳遍校園的每個角落吧。
齊讀，下雪啦，下雪啦！
哎呀，你們的聲音讓一群小畫家聽見了！出示課題。
今天我們將學習一篇新課文《雪地里的小畫家》，請跟老師寫課題。
指名讀課題。
孩子們，讀了課題，你想到了什么？
好，多有價值的問題啊！
二、初讀課文，認讀生字。
聰明的孩子們，讓我們一起去課文中找答案吧。
請翻開課本123面，請把課文讀兩遍，注意將字音讀準，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
學生朗讀，教師巡視，幫助有困難的孩子。
1、你們讀得真認真啊！瞧，一個個生字寶寶特別害羞，他們藏在了小動物的身后。你們想到誰的身后去看看？
2、認讀生字，指導記憶字形。
3、檢查，去掉拼音讀詞語。單獨讀這個字。
3、真棒，讀準了字音后，我想檢查檢查你們的朗讀。
4、首先，看看這篇課文共有幾句話？
5、開火車，每人朗讀一句話。教師糾正。
三、研讀課文，體會感情。
1、孩子們，聽了他們的朗讀，你找到了答案了嗎？小畫家分別是誰啊？
對啊！這些小畫家分別是“”課件出示。
2、小畫家都畫了些什么？你是從哪個句子知道的？請將這個句子畫上橫線。
課件出示句子。
反復讀，讀出不同的語氣，讀出童趣。
孩子們，你們想當小畫家嗎？那好，現在，我給你們每個小組一張紙，小朋友都到組長的桌子面前，每人畫一種花。也就是說，你是小雞，你就畫竹葉；如果說你是小馬，你就畫月牙，如果說你是……開始，我們比一比，哪個小組畫得最快，畫得最美麗！
好，每個小組都畫完了。你們太能干了，你們簡直就是一個個出色的小畫家。小畫家，現在王老師想請你們介紹自己的畫。用這樣的方式來介紹。“我是小雞，我畫的是竹葉……”
現在小組內介紹，然后我們請一個小組在全班介紹。
指導有感情地背誦。
3、小雞小鴨小狗小馬他們是怎么畫出來的呢？書上有個句子告訴我們，請睜大你明亮的眼睛，仔仔細細地找。找出來之后就驕傲地舉手。
課件出示句子。
幾步是什么意思？誰來表演表演，走幾步。
那你想到了嗎？他們是怎么畫畫的？小雞為什么能畫出竹葉呢？小狗為什么能畫梅花？小鴨為什么能畫楓葉？小馬為什么能畫月牙？
用因為……所以的句式說話。
那如果你去畫畫，不用顏料不用筆，畫的是什么畫呢？
4、哇，好多好多的小動物都來了，他們畫出了各種各樣美麗的畫。
你們看：
5、咦，不對啊，青蛙為什么沒來啊？
你是從哪個句子知道的？
這個句子里有兩個生字。
看“參加”，注意“參”是平舌音。一起讀三遍。孩子，你們會用“參加”說話嗎？
孩子們，青蛙是不是特別懶，因此還在洞里睡覺啊？
解釋冬眠
你們還知道哪些動物會冬眠嗎？
指導讀好這個句子。
四、熟讀成誦，拓展閱讀。
小朋友們，剛才小動物們給我打來電話，說他們喜歡你們這群愛學習，愛讀詩的小朋友！他們還說，如果好的兒童詩就應該背誦下來。你們會背了嗎？先前后桌背誦，相互檢查。
好，你們背誦的聲音就是世界上最美的音樂，我們一起有感情地背誦一遍。小畫家還讓我給你們送來了一份禮物：《雪絨花》
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