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抓住感興趣的事物
要問感興趣的事物是什么，同學們會作出各種各樣的叫竹二有的喜歡草花，有的喜歡魚蟲，有的喜歡小貓小狗。問感興趣的事物是什么樣，怎么惹人喜愛，有的同學致勃勃地談起來，說得活靈活現，讓別人也跟著喜歡；打的同學可能要張口結舌了，他們心里雖然喜歡，可口上說構！}為什么會有這樣的差別呢？因為觀察的細致深入程度不同。對于感興趣的事物，同學們應該緊緊地抓住，深入細致觀察。觀察可以加深對事物的認識，引起更加濃厚的興趣二讓我們從一個二年級小同學觀察梅花的經過來體會。娟娟上二年級，放學后常跟同學去梅花山玩，她很喜歡的梅花。
三月的一天，她看到梅花并了很高興，寫了一篇日———“今天，我到梅花山去玩，春天來了，很多花都開了。一株株梅花樹都開了花�；▋赫婧每�。”第二天，娟娟把日記交給了老師。老師夸她寫得不錯，句廣通順。老師又說：“梅花怎么好看呢了你能不能再去看看，行仔細些呢？”這一天，娟娟的日記中多了這樣的話：“梅花淡紅顏色的。有的花兒在向我微笑，有的在跳舞，可美麗呢！”老師讀了娟娟的日記，夸她有進步。老師還鼓勵她再去觀察。娟娟高高興興三上梅花山，更仔細地觀察起來�；貋砗�，她的日記內容更豐富了起來—“梅花是淡紅淡紅的。有好幾層花瓣，卡寸眾黃色的花芯，非常好看。
春風吹來，花兒在樹上輕輕抖動，多像在跳舞�。M山梅樹連成一片，遠遠看去，真像粉紅色的云彩�！本昃晗矚g梅花。開始的時候，看到梅花了，只覺得好看。由于沒有深入觀察，說不出好看在哪里。老師耐心地啟發引導，幫助她抓住自己喜愛的，感興趣的。通過細致深入地觀察，娟娟對梅花的顏色、形狀、動態、整體都有具體的了解。她深深地感到了梅花的可愛，并且做了生動的描寫。娟娟三上梅花山的經歷告訴我們，抓住感興趣的事物，在細致深入的觀察上下功夫，就能不斷地激發興趣，促使我們寫出生動具體的文章來。
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