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我的引路人
“同學們，大家好！我是你們的新數學老師。我姓洪，大家可以叫我洪老師”哇，這悅耳動聽的聲音傳入大家的耳中，讓大家陶醉其中，各個尖叫起來，我本以為洪老師會大發雷霆，但洪老師并沒有生氣，而是微笑、溫柔地說：“好了好了，大家再叫，就要把喉嚨喊破了，大家要愛惜自己的每一個器官哦。”她的聲音是多么溫柔啊！看，一頭烏黑發亮的短發，一雙小眼睛顯得炯炯有神。洪老師的目光有時慈祥，有時嚴厲。老師笑的時候眼睛瞇成了一條比針還細的線，她笑起來很好看，很親切。矮小的身材顯出大大的智慧。洪老師的身上散發著濃濃的書香味，我想，那一定是教師應有的氣味！我對洪老師的好感像暖和的溫度一樣，分分鐘上升了不少。
洪老師上課通俗易懂，妙趣橫生。同學們在學習乘法分配律時解題亂七八糟的。你看洪老師一個比喻輕易化解：25×（4+0.4）這道題運用乘法分配律要怎么算呢？“同學們，看一下這題，25是小主人，4和0.4是客人。”洪老師“離開了”講題目，而是問起了同學們：“同學，當你們家里來客人了，你會做什么呢？”洪老師邊微笑地說邊指著（清一）同學。“老師，我會端茶遞水。”“老師，還會握手……”同學們爭先恐后地說。老師微笑地擺了擺手，又把食指比在嘴巴前面，示意大家安靜。“是的，會端茶遞水，同學們是很熱情地招待客人的。所以現在小主人要給兩個客人端茶，25這個小主人先給4這個客人端茶，再給0.4這個客人端茶。現在兩個客人都喝到茶了，這道算式就能輕而易舉地解出來了，大家懂了嗎？”洪老師邊說邊在黑板上列算式：25×（4+0.4）=25×4+25×0.4=100+10=110。同學們輕松打倒了“攔路虎”。正當大家沉浸在解題樂趣時候，樂樂提出了問題：“洪老師，那25×101-25呢？”“樂樂提的這個問題很值得大家思考哦。這題也是運用乘法分配律，只是這個算式中有一個數字非常害羞，把自己藏起來了，它就是1，因為1乘任何一個非0的自然都得那個自然數，所以×1就可以忽略不計。計算這一題的時候要把×1補上，再運用乘法分配律，就非常簡單了。”洪老師拿起粉筆，把題目寫在黑板上，便指著題目、慢條斯理地講著題。同學們各個都聽得津津有味，馬上拿起筆、低下頭奮筆疾書，臉上不再緊鎖眉頭，揚起自信笑容。聽完洪老師的解題思路，遇到類似情況都能信手拈來。
洪老師的課不僅打破了數學的枯燥乏味，寓教于樂，還言s傳身教，教我們為人處事的道理。
洪老師請香怡同學來回答解題思路，但是香怡生怕答錯，靜靜地站著，不敢直視老師。洪老師見狀說：“香怡同學還在思考中，有什么其他人要回答嗎？”同學們沒有一個人舉起手，每個人沉默不語，都低下頭，彎下腰，像會被捉走一樣，慌慌張張地“藏”了起來。洪老師溫柔地笑了笑，走到香怡身邊，摸了摸香怡的頭，意味深長地說：“同學們生活、學習中，不要害怕出錯，害怕只會失敗，失去成功的機會。大家加油吧！”說完，洪老師又比了一個加油的姿勢。聽完洪老師的話，香怡不再像膽怯的小白菊，勇敢地面對困難，答出了自己的思路。洪老師聽完，鼓了鼓掌，對著大家說：“完全正確！鼓掌！看，勇敢行動才有機會成功！”洪老師的一番話不僅鼓勵了香怡，還鼓勵著全班同學。大家課堂上爭先恐后地舉起了手。
洪老師課堂上出現的“摸頭殺”“拍肩”這些簡單的動作以及“答得好！”“完全正確！”“聲音響亮。”等短短幾個字給予發言學生的鼓勵和肯定，讓同學們有了無限的信心。
“同學們，學習中，勇往直前是最好的選擇，畏懼、退縮只會失去最好的選擇。大家都是活潑好動的孩子，卻缺少一個熱愛學習的品德，那如果把活潑好動的性格融入到學習中，會不會更有興趣呢？”洪老師井井有條地引導著同學們。
有趣的教學方法，不僅讓枯燥無聊的數學變得生動有趣，還讓同學們對學習更加有興趣了。
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