小學生的作文
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學生的作文4篇，希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
欣賞數字，猛然間，發現語文之美……
“１”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。
“２”是一只美麗的天鵝，是無可挑剔的美。于是，我們有了“一枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的雨后海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色……
“３”是一只耳朵，是聆聽。聆聽著無限憂傷，聆聽憂傷的傾訴。于是，我們有了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄”的悲涼無奈；有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的`傷感情愁；有了“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲”的失望悲切……
“４”是快刀，是豪放。于是，我們有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志；有了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟；有了“數風流人物，還看今朝”的豪言壯語……
“５”是奔跑，是活力展現。于是，我們有了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的春意濃濃；有了“一水護田將綠繞，兩山排闥送春來”的靜景與動態……
…………
“８”是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。于是，我們有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友情；有了“此去經年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說”的離愁別緒；便有了“海內存知己，天涯若比鄰”的情意濃濃……
“９”是氣球，是自由，是曠達。于是，我們有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不媚權勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕榮利；有了“采菊東籬下，悠然見南山”的自適自樂……
我們欣賞數字，我們欣賞語文，我們欣賞數字中的語文。
小學生的作文 篇2
今天下午，最后一節英語課上，我演講，得了點獎品，其中就有一顆巧克力。
放學排隊時，我的'好朋友——童昱衡就噔噔噔地跑過來，尖聲尖氣地說：錢韜世，這顆巧克力就給俺吧!我也尖聲尖氣地說：嗯，不行。正說著，大雙又朝我這邊走來，邊走邊死死地盯住我手中的巧克力，還不停地咂著嘴。瞧他那副饞樣兒，逗得我捧腹大笑，問道：想吃巧克力?嗯。他說著，還不忘盯著巧克力，好像不小心眨一下眼睛，巧克力就會跑掉了。哼!沒門。我奸笑道!
剛剛出校門，就聽到有人喊我，我以為是我媽來接我呢!誰知等我扭頭一看，又是童昱衡，我瞪著眼睛問:干什么?想吃巧克力?他結結巴巴回答道：嗯，有車。我一扭頭走了，可還沒走幾步，他又追上來拉著我，我不耐煩地叫道：干嘛?把巧克力交出來。他也大叫道......
哎!我暈!是巧克力有那么好吃，還是他們太饞呢?
小學生的作文 篇3
今天，余老師給我們班每人三條蠶寶寶，這些蠶寶寶有大有小，但都很可愛。當時姜老師說作業做完而且通過的小朋友可以去外面領蠶。
我很想馬上去拿蠶寶寶，就飛快做完作業，出去領蠶。
我拿了兩條非常小的蠶寶寶和一條比較大的，小的蠶身上還有黑白的小點，而較大的蠶身上雪白雪白的，還不停地扭來扭去。
回到家，我先把桑葉鋪在已經準備好的盒子里，為蠶寶寶們做“桑葉床”。小蠶們可貪吃了，一聞到桑葉味就慢吞吞地爬過來吃桑葉，它們吃起來有輕微地沙沙聲，聽著這聲音，我也很開心，因為它們一邊吃，一邊還會不時地拉出比芝麻還小的.大便，干干的，沒有味道，還黑乎乎的。
我外公家旁邊有幾棵桑樹，不夠的時候我可以去那兒采摘，可方便了。
我希望蠶寶寶們能一代接著一代的活下去，為我的童年增添更多樂趣。
小學生的作文 篇4
我的記憶只有三秒，一秒用來記住你的聲音，一秒用來記住你的微笑，還有一秒要記住你對我的好!
我的記憶只有三秒，我會記住第一次握住我的手時的臉紅，更會記住第一次擁抱我時的心臟悸跳，還有那撞擊心靈的愛的纏綿沒完沒了!
我的記憶只有三秒，滿滿地霸住你在我心頭落腳，任它滋生任它纏繞，為何喜歡你我也覺得莫名其妙!
我的記憶只有三秒，前一秒你讓我感動到哭，后一秒你哄我心馳蕩漾地笑，最后的`一秒鐘必須在你懷里耍賴、撒嬌!
我的記憶只有三秒，你笑我不如一只小魚苗，你要記住了，小魚苗可不會對你“�；尅蓖鈳湴恋螣o理取鬧!
我的記憶只有三秒，你可要把它精心呵護好，不能逃跑也不能溜掉，除非你想嘗嘗思念把你吞噬的味道!
我的記憶只有三秒，一秒感受你對我的愛，一秒感受你對我的壞，還有一秒我要用來滋養的小苗苗!
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