小學生的作文
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學生的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
我有許多玩具，我最喜歡的玩具是一只電子小狗。 電子小狗的毛顏色是褐色和白色相間的，脖子上拴著一根深褐色的.帶子，一雙小眼睛和小鼻子是黑色的，嘴巴微微張開，伸出粉紅色的舌頭，好像在向主人要骨頭似的，真是惹人喜愛。 電子小狗的本領也非常的多，不僅會叫、走路，還會后空翻呢！有一次，我把它放在沙發上，讓它表演特技，沒想到它后空翻的時候，竟然沒有翻成功，結果從空中掉下來，四腳朝天，真好笑！ 這只電子小狗給我帶來了無限的樂趣，我想：你一定也會喜歡這只電子小狗吧！
小學生的作文 篇2
一、開頭：
1、開頭不錯，有進步!
2、作者自己也進入了童話世界里，描寫要細致。
3、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得 生動。
4、加入人物形象描寫,使畫面生動。
5、開頭直抒胸臆，點明中心。
二、中間：
1、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。
2、這段描寫讀來令人感動。
3、用純凈的語言表達出豐富的內涵。
4、通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又 非常生動，心理和神態的描寫，使文章增色不少。
5、合理想象，語言優美。
6、故事寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把 對話寫得更多些，更生動些，你的文章會更好。
7、標點符號是很重要的.，你卻一逗到底，真是不應該。
8、讀后讓人久久回味。
9、構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗 具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。
三、結尾：
1、結尾簡煉,感人。
2、結尾同樣有趣。
3、結尾呼應開頭,結構完整。
4、比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆。
5、結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應。
6、結尾呼應文題,點明中心。
7、結束得有點突然,夸張了。
四、書寫：
1、你書寫的很工整，字也非常漂亮，我要向你學習。
2、你書寫潦草，希望你能認真書寫，堅持不懈，相信你一定能寫出一手漂亮的字。
3、已經是三年級的學生了，怎么還有那么多的錯別字？希望你平時能努力學習，多請 教字典老師，爭取以后能消滅錯別字！
五總評：
1、文章用擬人的手法和豐富的想象寫出了——的情境，符合人物身份特點的對話描寫 特別好！從你巧妙的構思中，我們明白了一 個道理：——————
2、 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀 了大量的文學作品。內容如此豐富，故事如 此有趣。只是如果把材料再按一定的邏輯順 序調整一下，這篇童話會更精彩。
總評：
1、看了你的文章，仿佛眼前流過一條 小溪，清純，可愛。用純凈的語言表達出豐富的內涵。清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，希望你能努力思索，不斷創新。
2、能按照本次作文要求——寫童話 故事，進行寫作，把事情的過程寫具體了， 特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。
小學生的作文 篇3
我是個小懶蟲，對于家務活能不做就不做，要么拿出作業來做，要么拿起我愛的小說來讀，就是一刻都不想讓自己閑下來，一閑下來媽媽就會嘮叨我不幫忙干家務活還不愛學習的，我只好選擇其中一項來讓自己忙碌起來，也是我這個小懶蟲不干家務活的偷懶方式吧。
從上個星期，媽媽就給我下達了家務使命。飯后掃地的活就讓我包了。幫媽媽做家務本是理所應當的工作，聽媽媽這樣說我當然是欣然接受。
媽媽說掃地得有頭有尾，要看好需求從哪開端，要掃到哪里。先把需求掃的當地掃出一個潔凈的角，然后把腳放在潔凈的當地，順著一向往前掃。一邊的我早就刻不容緩地想要大干一場了。
我開端掃了，拿著掃把認真地掃著地下的垃圾，可掃把在我這跟本就不聽使喚，真是看在眼里，急在心里。媽媽看我著急的姿態，就拿著我的手邊掃邊說，掃地需求力度，讓我好好感覺一下，不能著急，要細心，在媽媽的指揮下我漸漸找到了感覺，后來動作就嫻熟多了，總算功德圓滿，我把地掃潔凈了！把垃圾塵土都倒到垃圾桶里面去了，然后再把家里的垃圾一并拿出去外面扔了。看著自己的勞動成果別提有多快樂了，我忙問：“媽媽潔凈嗎”？媽媽抿著嘴笑說：“當然潔凈，今后有了寶貝的'幫助媽媽就能輕松很多了”。
想想媽媽平常的確挺累的，我想今后學做更多家務，減輕媽媽擔負，做個聽話的好孩子！
小學生的作文 篇4
20xx年10月19日升旗儀式上，學校又表揚了一位“最美實驗人”。他就是七(11)班的周忠鑫同學。8月3日傍晚，周忠鑫同學和爸爸出去跑步，在經過一段凹凸不平的小路時，有位老爺爺摔倒在地。當時有很多人經過，但他們都視而不見，沒有人上去扶一把。看到這種情況，周忠鑫同學毫不猶豫的準備上前把老爺爺扶起來，爸爸有些猶豫地說：“如果他是騙子怎么辦?”周忠鑫反駁道：“哪有那么多騙子，就算是騙子也就當助人為樂吧。”于是他們一起把老爺爺扶到干凈的地方坐下并詢問了老爺爺的住址以及聯系電話，但由于老人大腦意識有些不清晰，在幾經反復詢問下，老人家還是說不清楚自己的家庭地址及家人的聯系方式，為了不耽誤時間，他們果斷報警，在守著老人家近一個小時的等待中，周忠鑫和爸爸不時詢問和安慰老人，最終安全地把老人家交給了家人，當時老爺爺的家人萬分感謝，準備塞給該同學一些獎金，但周忠鑫萬般推辭后，便與爸爸一路小跑回家了。之后被救助老爺爺的家人帶著錦旗來到了學校辦公室，學校才得知此事，錦旗上寫著“教育沃土，培養陽光少年”的字樣。
助人為快樂之本，關心體貼他人，在他人需要的時候能主動熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，在別人得到幫助的同時自己也能從中得到快樂，這是人的一種高尚行為。
最美實驗人程泉鈐、朱佳麟、周忠鑫用他們的實際行動詮釋了這種優秀的'品格，也一定會影響和激勵更多的實驗人在這場沒有終點的愛心接力賽中取得更多的佳績。
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