小學記敘文寫作指導：文似看山不喜平
文似看山不喜平作者/張明常 張樹蘭
有的同學寫文章，往往象記流水賬一樣，泛泛而談，不能打動讀者。我們不妨在記敘方式上巧妙調整，給人耳目一新的感覺。記敘的方式主要有：順序、倒敘、插敘和補敘等。
體驗生活（原稿）
六年級一班 郭萍
酸、甜、苦、辣、咸，人生五味。讓我記憶猶新的是苦。
我5歲時，已經開始記事，那時我早已經沒了母親，但我有我親愛的奶奶，我一直把奶奶當媽來對待。
8歲時，奶奶還在撿垃圾賣錢，爺爺在外打工掙錢，一個月才見爺爺幾次面。奶奶一直都很辛苦，她每天早早出去，很晚才回家，所以身體落下了毛病。
有次奶奶說脖子疼，讓我給她捶捶，當時我還小，不知道怎么回事，其實，那時已經有病了，奶奶一直說只是有點累而已。
過了幾個月，奶奶暈倒了，叔叔送奶奶去了醫院。做了檢查，查出了病，奶奶得了癌癥，在醫院里住院，每天醫生都要從奶奶肚子里抽水，一次就是2瓶，奶奶一直都為了我與病魔斗爭。
有一天，我還在學校里上課，突然有人叫我回去，爺爺、姥姥、六爺爺、姨奶奶……都來接我，我出了校門，問了問，老姥娘說奶奶死了，我心里一驚，心里想著，不可能、不可能，一定是她們逗我呢。到了醫院我飛奔到奶奶的病房，我看到了一地的血，還有一地水，是因為奶奶一肚子的水抽不出來，所以……這是我的猜測，我不敢出聲，我怕打擾奶奶，心里想著，奶奶您睡吧，安心點，別總為我著想了。
我跪了一個多小時，回到家我使勁往山上跑，跑到了山頂，一個老爺爺以為我想不開呢，就一直拉著我的手，我只是使勁地大喊“奶奶……”
此后，我連著三天都沒去上學。
人生苦短，人都有一死，我努力地接受了這個事實，慢慢地堅強了起來。
簡評
本文寫出了自己生活的坎坷，材料也比較充實，時間順序清晰，但總有些平淡，不能感染讀者。如果把順序適當調整，細節再加以斟酌，效果會更好。
體驗生活（修改稿）
六年級一班 郭萍
大家都說我是個陽光女孩，每天臉上總是掛著笑，可獨自靜坐時，內心涌動著的卻是無盡的苦澀。
5歲時，母親因疾病離我遠去。母親走后，父親一直未再婚，他和爺爺都在外面打散工，一個月回不了幾次家，我的全部的生活起居也就落在了奶奶一個人身上。當然，我并沒有因為沒有了媽媽的呵護而變成小可憐，新衣新帽、各種零食我從沒斷過，而這些都來自于奶奶每天起早貪黑地滿大街撿拾垃圾。恍惚已經記事的我，留存記憶最深刻的也就是奶奶，她忙得幾乎再也沒有停過，(www.ycxgx.cn)腰板也在一天天的操勞中變得不再挺拔。
有一天，我還在學校里上課，突然老師跟我說：“萍萍，你爺爺來看你了。”我欣喜地走出教室，飛快地撲到爺爺的懷里，可我卻突然間發現爺爺不像以前那樣抱著我很親昵，可這擋不住我對爺爺的想念，坐上自行車，我摟著爺爺的腰，不斷地問這問那，爺爺說話有些吞吞吐吐，隱約感到回家的路變得長了些。
老遠就看到自己家的大門敞開著，院子里各種堆砌的垃圾都分類擺放著，而且院子里還站了老多人。走近了，看到原來是姥姥、六爺爺、姨奶奶……可他們卻個個都是苦悲著臉，看我回來了，還都扭過身子抹眼淚，怎么了這是？我奶奶怎么沒在院子里？
我疑惑地跑進屋里，卻看到滿地的血水，臟兮兮的一大片，床上躺著一個人，卻蒙上了臉，奶奶嗎？她怎么了？不是在醫院嗎？怎么回來了？我跑上前想去扯掉那人臉上的布，卻被人拽住了：“萍萍，你奶奶走了，這病沒法治了……”“哇”地一聲，我倒在地上。“奶奶、奶奶……”我大聲地叫喊著。
“我是萍萍，我來看您了，您怎么扔下我不管了呢？”眼淚模糊了雙眼，撕心裂肺般的疼痛溢滿全身。
原來奶奶幾個月前就已經查處了癌癥，為了不讓在外打工的爺爺和爸爸牽掛，更是為了給我多攢點生活費，就一直忍著疼痛，沒有在醫院里接受治療。身體疼得額頭上直冒虛汗，她卻一直忍著。忍不住了才去醫院里讓醫生從自己肚子里往外抽水，打個吊瓶消消炎，就回來繼續忙碌奔波。而這期間我竟一點兒也沒有察覺，竟還以為是奶奶累了，隨意地用自己的小錘頭給她捶一捶，看她眉頭舒展了笑了，我就自顧自地出去繼續瘋跑瘋玩。現在我才知道原來奶奶一直在跟病魔做斗爭……
在奶奶床前跪了一個多小時，直到我哭得再也沒有了力氣……母親的離去因為有了奶奶的體貼入微，我的生活依然陽光；可今天奶奶的突然離去，讓我頓感陰霾，惟有讓時間來沖淡這痛苦。人生苦短，人都有一死。我努力去接受奶奶離去的這個現實，我會努力地去學習，用知識來填充我的空間，逐漸變得堅強了起來。
簡評
修改文很打動讀者。首先在順序上作了調整，先寫回家看到奶奶去世，再補充說明奶奶平時扛著病，引起“我”極大的悲痛與反思。其次細節描寫也準確，爺爺接我時的“吞吞吐吐”及“自己家的大門敞開著”都襯托了一種悲涼的氣氛。
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