街道普法工作情況匯報
無論在學習或是工作中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統(tǒng)的分析、研究后報告給上級領導，寫匯報都需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的街道普法工作情況匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們調(diào)兵山街道地處調(diào)兵山市中心地帶，經(jīng)濟和社會等活動頻繁，法制宣傳教育和依法治理面大量廣，普法任務相對繁重。多年來的法制教育工作實踐使我們深刻認識到，普法宣傳教育是一項實現(xiàn)人性化管理，改造一代人的系統(tǒng)工程；是實現(xiàn)依法治國方略的前提和保證；是構(gòu)建社會主義和諧社會，提高全民素質(zhì)的重要舉措。
一年多來，我們在市委、市政府的統(tǒng)一領導下，在市司法局的的有力指導下，認真貫徹落實有關會議和文件精神，緊緊圍繞平安建設和推進和諧社會創(chuàng)建工作這一主題目標，繼續(xù)扎實地開展了普法依法治理工作，取得并保持了多年來的較好成績。下面把“五、五”普法開展情況作簡單的匯報：
一、“五、五”普法開展的基本情況
1、進一步加強組織領導，全面落實新一輪的法制教育依法治理工作
在20xx年，為認真做好新時期的法制教育工作，承前啟后，繼往開來，把法制教育依法治理工作推向一個新的發(fā)展階段。
街道普法依法治理領導小組具體問題上著重抓了三件事。一是會同司法所，對街道“一會兩站”工作成員作了相關調(diào)整；二是增加了對法制宣傳員的兩堂業(yè)務培訓輔導課；三是為各村、社區(qū)增設宣傳欄，并定制了統(tǒng)一的法制宣傳品。這些措施都為“五五”普法的有效開展打下了扎實的基礎。
2、堅持抓重點、分層面、針對性的工作方針，廣泛深入地開展形式多樣的法制宣傳教育活動。在普法對象上突出了四個層面，并掌握了各層面的測重內(nèi)容。
一是堅持干部學法。
幾年來我們始終堅持干部學法制度和干部學法檔案制度，按照年度普法計劃和業(yè)余法制學校的一年課程安排，組織街道機關干部學法。20xx年著重學習了憲法、憲法修整案、行政許可法、公務員法、民事法律知識、行政訴訟法等法律知識和《干部法律知識讀本》有關內(nèi)容（分發(fā)學習材料96份）。
二是積極創(chuàng)新載體，進一步深化青少年學生的法制、道德教育。
自“五五”普法以來，我們在對青少年學生的法制、道德教育在堅持和鞏固法制學校、法制副校長和法制輔導員制度的同時，不斷創(chuàng)新載體，加大送法進校園力度，收到了較好的教育效果，進一步增強了普法教育的針對性和實效性。通過抓陣地、師資、制度三個建設和教材、課時、內(nèi)容、人員“四落實”，為常年開展對轄區(qū)7所中小學校以及大中專院校（遼北技師學校）的法制、道德教育提供了可靠的保證。通過多種載體的教育活動，使青少年學生牢固地樹立起遵紀守法、愛黨愛國、崇尚科學和先進文化、崇尚社會主義思想道德、爭做社會主義“四有”新人的堅定信念和正確人生觀。
三是抓企業(yè)干部和經(jīng)營管理人員的學法、用法，促進依法經(jīng)營、安全生產(chǎn)、誠信服務。
在每年度的普法教育、學法培訓輔導中，我們針對性地安排了企業(yè)骨干的學法內(nèi)容，組織企業(yè)骨干參加學習聽課，并檢查已送發(fā)的《企業(yè)經(jīng)營管理人員法律知識讀本》學習情況，以加強整頓規(guī)范社會主義市場經(jīng)濟秩序為重點，進行法律、法規(guī)和wto知識的宣講學習。進一步提高了他們的誠信經(jīng)營，依法經(jīng)營意識和自我依法維權(quán)能力。
四是以“民主法治村社區(qū)”建設為契機，深入開展農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民的法制宣傳教育。
在開展各個層面法制教育的同時，街道普法辦與各村、社區(qū)聯(lián)手，按照街道年度普法計劃，深入開展群眾性普法、學法活動。通過定期、定點組織居、農(nóng)民集中聽課學法，和送發(fā)法制、法律學習資料，使農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民受教育面達到95%以上。
今年，我們繼續(xù)堅持“法制進社區(qū)”、“送法進萬家”、“送法進校園”、“法在我心中”等多種載體的普法教育活動， 20xx年街道普法辦和基層普法各陣地共開展各項法制宣傳教育活動。
其中：對干部法律知識講課3場次，270人次；對企業(yè)經(jīng)營管理人員學法講課1場次，90人次；對青少年學生講法制課6場次，1150人；對社區(qū)居民講法學法9場次，566人次；送發(fā)文字和圖片宣傳資料1000余份；播放法制錄象12場次；法制板報巡回展3次；張貼標語794條；張掛宣傳橫幅9塊；黑板報457塊次；宣傳窗64期次；上街咨詢服務3場次；邀請司法局法援中心工作人員來街道機關講法3場次。
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