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《我們的左鄰右舍》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的《我們的左鄰右舍》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
知識目標：使學生知道和認識我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名來歷和國家的特點。
能力目標：使學生通過教材范例去搜集整理資料了解更多的鄰居國家。
情感目標：培養學生熱愛鄰國的情感，激發學生了解鄰國的興趣。
教學重點
使學生了解認識我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名來歷和國家的特點。
教學難點
培養學生熱愛鄰國的情感。
教學流程
活動一：地球村的鄰居
1、聯系生活實際，說說你家的鄰居。
同學們，咱們相處有一段時間了，但還不是很了解你們，允許我采訪一下，好嗎?
誰愿意第一個接受我的采訪呢？
請問你家住哪里呀？鄰居多嗎？你了解你的鄰居嗎？能說出他們的名字嗎?
小結：我們班上每位同學都代表一個家庭，都有自己的鄰居，有熟悉的也有不了解的，那么我們中國作為一個大家庭，有沒有我們的鄰居呢？今天，我們就來學習——我們的左鄰右舍。
2、出示課件，導入課題：《我們的左鄰右舍》。
3、通過地圖了解中國的鄰居國家，并填寫在課本上。
請看大屏幕，在小組內快速找一找，我們中國的鄰居叫什么，住在我們的什么方向？
生在小組內小聲的交流自己找到的鄰居國家名稱及所在方向。
接下來，我想和大家玩一個小游戲，看看你們的方向感如何，愿意參加么？
第一關：測試方位。學生根據教師的手勢方向，迅速齊答東、南、西、北、東北、東南、西南、西北八個方向。進入方向感考察第二關。
第二關：假如我是中國，你們都是我的鄰居，請你選擇一個國家的名稱，說出自己的方位。跟隨音樂節奏像這樣：（出示課件）我是_______，你的_______方。
很好，同學已經很清楚我們的鄰居國家的的位置了，接下來咱們以最快的速度將我們的鄰居國家名稱填寫在課本P84頁的方框內。
（教師巡視小組的填寫情況）
（填寫完畢后，利用課件校正答案），請大 家跟隨老師的鼠標，按照逆時針方向再來熟悉一下我們的鄰居國家，大聲的說出國名。
日本、韓國、朝鮮、蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦、土庫曼斯坦……。
活動二：認識我們的鄰居——有趣的國名和別稱
1、了解新加坡、印度、蒙古國名的來歷。
（請學生看課件）我們的鄰居國家可真多呀！有領土接壤的、還有隔海相望的；不知道大家的感覺是否和我一樣，這些國家的名字很有意思，不如，咱們一起來研究一下吧！
請同學們看課本P85頁，在小組內一起研究：這頁介紹了哪些國家？這些國名和別稱是怎么來的？說說你的發現。
（學生在小組內七嘴八舌的探討起來）
現在誰愿意把自己的發現最先發布出來，老師獎勵地圖板塊。（教師跟隨學生交流發布的信息，相機引導學生了解這些國家的國名和別稱的來歷）
師（引導）：這說明印度的國名跟什么有關系呢？
生（思考）：宗教（板書）。
師：對印度你還有什么發現？
是呀！在印度，牛的地位可高啦！現實中的印度是不是這樣的呢？大家想不想聽聽我知道的小見聞呢？補充課外小知識（課件圖片展示）“印度的敬牛節”、印度的“圣河——恒河”。
蒙古這個國家的國名是以本民族的名稱而得名的。（板書）
小結：我們了解這些國家的國名或別稱的由來，你發現他們命名的規律了嗎？
生：有的與地域特點、地理位置有關，有的與該國人的信仰、愛好和歷史淵源有關。
非常正確，不了解不知道，一了解可真奇妙。
2、借助課件知道日本、尼泊爾、印度尼西亞國家的特點。
需要我們了解、研究的東西還多著呢？（出示課件）咱們再來瞧瞧，這幾個國家各有什么特點？你能為它們也取個別稱嗎？說說你的理由。看誰取的別稱有創意。
3、小結。（對學生創意之果頒發地圖板塊獎勵）
活動三：說說你的鄰居。
1、根據課外資料，說說周邊其他國家有什么特點。
同學們！比起課前的你，有沒有覺得對我們中國的鄰國有了幾分熟悉了呢？
生（學有所成）：有
讓我們再來看看手中的信息，看看周邊其他國家有什么特點？用你的話講出來。
生自由展示自己找到的信息。
師（與生互動）：同學們了解的可真不少，我也想為大家介紹一下（課件展示）老撾——萬象之邦、不丹——西藏的邊緣。
2、說說你最想去的鄰居國家。
我們了解了這么多有趣的鄰居國家，如果有機會去旅游，我很想知道，你會選擇去哪個國家呢？
生1（有興趣的）：我想去日本，因為我想親自感受一下那里的櫻花節。
生2：我想去尼泊爾，看看那里的高山；
生3：我想去印度，了解人們是怎樣尊敬神牛的。
（學生興高采烈的談論著自己想去的鄰居國家）
3、結束語。
通過這節課的學習，我們了解的鄰居國家的國名、別稱、特點，如果想知道更多我們可以去網上看看，有機會也可以走出國門作進一步的了解，相信大家都會喜歡上我們的左鄰右舍的。
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