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黨的基本路線說課稿
黨的基本路線說課稿（一）
一、 說教材
1、黨的基本路線 教材分析
本框共設二目，即"一個中心、兩個基本點"和"堅持基本路線不動搖".
A、關于"一個中心，兩個基本點"的知識結構分析
本框是對黨的基本路線內容的具體分析，包括六個知識層次：
第一是黨的基本路線制定的依據是我國正處在社會主義初級階段的這一基本國情。
第二是基本路線的核心內容是"一個中心、兩個基本點",包括兩個要點：一是黨在社會主義初級階段的基本路線的內容。二是基本路線的核心內容，即"一個中心，兩個基本點".
第三是"以經濟建設為中心",包括兩個要點：一是以經濟建設為中心的含義。二是為什么要以經濟建設為中心。
第四是"四項基本原則是立國之本",包括兩個要點：一是什么是四項基本原則，二是為什么說四項基本原則是立國之本。
第五是"改革開放是強國之路",包括三個要點：一是改革的實質和目標。二是為什么要開放，三是實行對外開放是我國長期的基本國策。
第六是"堅持基本路線不動搖",包括三個要點：堅持黨的基本路線的重要性。二是怎樣堅持黨的基本路線不動搖？三是如何（怎樣）正確處理改革、發展、穩定的關系？
B、關于"一個中心，兩個基本點"的重點難點分析
要把握："首要地位——三個才能".（1）以經濟建設為中心的內涵：是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務于經濟建設，就是要把集中力量發展社會生產力擺在首要地位。（2）堅持以經濟建設為中心的意義：只有堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度；才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要；才能推動社會的全面進步。
C、關于"要以經濟建設為中心"的重難點分析
現階段我國社會的主要矛盾，決定我們黨要以經濟建設為中心，大力發展生產力，并在這個基礎上逐步改善人民的物質文化生活。
在我國這樣一個生產力比較落后的國家，只有集中力量發展生產力，把經濟搞上去，才能為解決其他一切問題提供堅實的物質基礎。與廣大人民群眾息息相關的就業問題、住房問題、教育問題、交通問題、文化生活問題等，都要靠發展經濟才能從根本上解決。鄧小平指出："許多問題，不搞四個現代化解決不了。國民經濟的發展，國民收入的增加，人民生活的逐步提高，國防相應地得到鞏固和加強，都要靠搞四個現代化。"
只有集中力量發展生產力，堅持以經濟建設為中心，才能證明社會主義制度的優越性。反對霸權主義、維護世界和平，實現祖國的最終統一，最終都要以強大的經濟實力作基礎。鄧小平說："能否實現四個現代化，決定著我們國家的命運、民族的命運。……社會主義現代化是我們當前最大的政治，因為它代表著人民的最大的利益、最根本的利益。""同心同德實現四個現代化，是今后一個相當長的時期內全國人民壓倒一切的中心任務，是決定祖國命運的千秋大業。"
社會主義現代化建設是一項系統工程，必須正確處理好以經濟建設為中心與其他各方面工作之間的關系。但是，說到最后，還是要把經濟建設當作中心，離開了這個中心，就有喪失物質基礎的危險。其他一切工作都要服從這個中心，圍繞這個中心，決不能干擾它，沖擊它。
D、關于"堅持黨的基本路線不動搖"的知識結構分析
本框指出了黨的基本路線是社會主義初級階段進行社會主義現代化建設的最可靠的保證，分析了"一個中心、兩個基本點"三者之間的關系，說明必須堅持黨的基本路線一百年不動搖。包括三個知識層次：
第一是初級階段的特點決定了要堅定不移地貫徹黨的基本路線，明確指出，建設有中國特色社會主義的偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。
第二是"一個中心、兩個基本點"是統一的整體。包括三個要點：堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖；二是正確認識"一個中心、兩個基本點"三者之間的關系；三是正確處理好改革、發展、穩定的關系。
2、 教學目標
根據課標要求和學生在現實生活中所面臨的問題以及學生現有的認知能力，確定以下的教學目標：
（1）、知識目標：了解黨在社會主義初級階段的基本路線及核心內容；以經濟建設為中心是興國之要，四項基本原則是立國之本，改革開放是強國之路；堅持黨的基本路線不動搖是發展中國特色社會主義經驗的結晶。
�。�2）、能力目標：培養辯證思維能力；培養學以致用的能力。
�。�3）、情感態度價值觀目標：使學生更好的理解黨的基本路線、方針、政策，激發他們熱愛祖國、熱愛中國共產黨的真情實感
3、教學重難點：基本路線的核心內容。堅持基本路線不動搖。
二、 說學情
中學生對我們國家的基本國情有不同程度、不同側面的了解。但不可否認，這種認識既有生動、具體、真實的一面，也有零碎、片面、感性的一面。結合學生已有的感性認識，引導他們全面、系統地了解我國的基本國情，有利于他們更好地理解黨的方針、政策，全面認識社會現象，增強建設祖國的責任感和使命感。
三、說課時 一課時
四、 說教學方法
"教學有法，但無定法，貴在得法".著名教育家陶行知先生說："教師的責任在于教學生學"》為此本課我選擇主要以學生的自主探究活動、課堂討論、教師的點撥指導為主，根據教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中發表不同的見解，教師適時進行引導、點撥。
五、 說教學過程
1、說導入
俗話說："良好的開端是成功的一半。"本節課我采用回顧舊知、思考問題導入。這樣既能激發學生興趣，吸引學生的注意力，又為后邊的教學內容做好鋪墊。
2、 說教學過程
講授過程
板書：黨的基本路線
一、"一個中心、兩個基本點"
【活動一】討論美好生活的愿望如何實現？
答：A堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖。B、改革開放是強國之路。C、中國共產黨的正確領導和好的方針政策。D、只有社會主義才能發展中國。E、全國各族人民共同努力奮斗。
指導學生讀書
�。ㄒ唬⑺伎紗栴}：同位同學可討論，教師巡視、指導、收集情況
1、制定依據是什么？
2、內容是什么？邊勾邊讀
3、核心內容是什么？
4、如何理解黨的基本路線？
抽答：邊抽學生回答，教師評講，明確。
板書：
1、基本路線的制定依據和目的：基本國情，人民利益；
2、基本路線的內容：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。
3、 基本路線的核心內容：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。即"一個中心，兩個基本點"
4、如何理解黨的基本路線？
領導和依
靠力量
中國共產黨
全國各族人民
核心內容
一個中心，兩個基本點
方針、方法
自力更生，艱苦創業
奮斗目標
把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家
板書：（二）、以經濟建設為中心
指導讀書
含義：以經濟建設為中心，就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務于經濟建設，就是要把集中力量發展生產力擺在首要地位。
意義：
�、僦挥袌猿忠越洕ㄔO為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度；②才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要；③才能推動社會的全面進步。
活動二
探討交流、回答問題。
板書：（三）、堅持四項基本原則，堅持改革開放
指導讀書：
四項基本原則的含義：堅持社會主義道路；堅持人民民主專政；堅持中國共產黨的領導；堅持馬列主義、毛澤東思想。意義：四項基本原則是立國之本，是黨和國家生存發展的政治基礎。
指導讀書： 改革開放
�。ㄋ模�、堅持改革開放：改革開放是強國之路，是黨和國家發展進步的活力源泉。
評講：1978年至今是我國發展最快的時期，一個重要原因就是我國對內實行改革；對外實行了開放，通過開放，國外的先進科技、管理經驗、資金、人才引進來，為我所用。所以，實行對外開放，是我國的必然選擇，我國必須堅持的一項基本國策。
二、 堅持基本路線不動搖
【活動三】小青一家過上幸福生活的主要原因有哪些？
答：A、堅持以經濟建設為中心；B、堅持黨的基本路線不動搖；C、堅持改革開放；D、只有社會主義才能發展中國；E、中國共產黨的正確領導和好的方針政策。
�。�1）、 堅持黨的基本路線的重要性
①建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。
�、邳h的基本路線關系著國家的前途、民族的命運，必須長期堅持下去，貫穿整個社會主義初級階段。
�。�2）、怎樣堅持黨的基本路線不動搖？
�、僖岩越洕ㄔO為中心同四項基本原則、改革開放統一于建設中國特色社會主義的偉大實踐。
�、谠趯嶋H工作中就要牢牢把握"抓住機遇、深化改革、擴大開放、促進發展、保持穩定"的大局。
如何（怎樣）正確處理改革、發展、穩定的關系？
答：改革、發展、穩定的關系：改革是動力，發展是目的，穩定是前提。 只有正確處理好改革、發展、穩定三者的關系，才能總攬全局，保證經濟社會的蓬勃發展。
三、布置作業：課后進一步熟悉本課中的重要內容。
黨的基本路線說課稿（二）
尊敬的各位評委：
大家好！我是來自晉中市榆次區第十中學的許燕云。今天我說課的課題是《黨的基本路線》。根據新課程標準的要求和教材的特點，下面我就從課程的教材、學情、教法、學法、教學過程等五個方面開始我的說課：
一 、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡膬热�
本框題選自人教版思想品德教材九年級全一冊第二單元第三課《認清基本國情》其中的第二框題，本框題下包括兩個目題："一個中心、兩個基本點"和"堅持基本路線不動搖".涵蓋了課本37頁到40頁內容。
在編排上，教材是按照"是什么"----"為什么"----"怎么做"的順序逐漸展開的，體現了知識的形成過程。
�。ǘ┙滩牡牡匚缓妥饔�
在第二單元的教學中，《黨的基本路線》承接第一課時《我們的社會主義祖國》中基本國情的教學內容，生產力水平還比較低，所以必須以經濟建設為中心和堅持改革開放；我國的科學技術水平、民族文化素質還不夠高，決定了必須堅持四項基本原則，同時也為學習民族問題和一國兩制的內容做了鋪墊。本框內容處于承上啟下的地位。
黨的基本路線是黨和國家的生命線，貫穿于整個社會主義初級階段的全過程，是制定一切方針、政策的依據，也是貫穿全書的一條主線。同時本框內容的學習，對于學生更好的理解黨的方針、政策，全面認識社會現象，增強建設祖國的責任感和使命感有著不可忽視的作用。
（三）教學目標
結合課程大綱，我確定本節課三維教學目標為：
◆ 情感態度價值觀目標
在理解黨的基本路線的基礎上，樹立堅持黨的基本路線不動搖的信念和意識。
◆ 知識目標
1、了解黨在社會主義初級階段的基本路線的內容；
2、懂得"一個中心，兩個基本點"的內涵及其重要性；
3、理解堅持基本路線不動搖的原因及做法。
◆ 能力目標
提高學生抽象思維和歸納總結的能力。
（四）教學重難點
根據教材內容和學生的特點，我確定的本節課的重難點為：
教學重點： 黨的基本路線的相關內容
為什么要堅持黨的基本路線
教學難點： 怎樣堅持基本路線不動搖
二、說學情
學生的優勢---
學生在八年級歷史課中已經學習了初級階段基本路線的內容，有了一定的認知基礎，所以在課堂上我積極抓住這一契機，從政治的角度引導他們全面、系統地了解黨的基本路線和堅持黨的基本路線給國家和人民帶來的翻天覆地的巨變，從而使學生情感得以升華。
學生的不足---
由于本節課所學內容理論性、政策性較強，再加之初中學生的理性思維、邏輯思維能力還不是很好，所以對于本節課所學知識在學習興趣上不是很高，理解起來也會稍有困難。
三、說教法
"教學有法，但無定法，貴在得法".根據教材內容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，以學生的發展為本，采用以導學案模式教學法、圖示法和情境案例分析法為主的教學方法。教學中，教師精心編制學案，設計帶有啟發性和思考性的問題，激發學生探求知識的欲望，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態，從而培養學生的思考問題的能力。
四、說學法
本節課我主要采取小組合作探究學習法，讓學生在自主學習----合作探究---課堂展示---歸納總結的過程中掌握最基本的理論知識和思考問題的方法，獲得廣泛的活動經驗，在認識、體驗與踐行中讓學生真正成為學習的主人。
五、說教學過程
課堂教學是學生知識的獲得、技能的形成和思想品德養成的重要途徑，為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，爭取目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學，主要分為幾下三個教學環節：
◆ 創設情境、激趣引思
◆ 導引課堂，落實目標
◆ 拓展訓練，總結反思
首先我先說第一教學環節，即
"創設情境、激趣引思"（3分鐘）
俗話說："良好的開端是成功的一半。"同時我認為，無趣的課堂是蒼白的。因此，我采用學生喜歡的視頻形式引入課題。所以，一上課我就給學生創設了以下的教學情境：（播放92年鄧小平南巡深圳的視頻）
本環節的設計意圖和目的
視頻播放完以后，我就問學生："同學們，剛才我們通過視頻近距離地接觸了一代偉人鄧小平同志92年南巡深圳的影像資料，感受了他對中國改革開放的巨大貢獻。深圳是中國改革開放的經典之作。改革開放以來，中國大地一片欣欣向榮。這一切成就的取得離不開中國共產黨的正確領導，離不開在1987年黨的十三大提出的社會主義初級階段的基本路線。今天這節課，我們就來共同學習《黨的基本路線》。"本環節設計以視頻導入，吸引了學生的注意力，自然直觀。同時也激發了學生的學習興趣，引起了學生的學習欲望。
�。ㄟ^渡語）下面說說第二教學環節，即
"導引課堂，落實目標"（25分鐘）
在本環節，我計劃運用"三步導學"方式完成教學過程：
�。ㄒ唬┳灾鲗W習，完成導學案。
我認為：教學應當較好的幫助學生更好的掌握相關的知識，在這節課上我使用以導學案為載體，以導學為方法，通過學生的自主學習，師生共同合作完成教學任務的導學案教學模式。①在編寫導學案的過程中，教師用學生的目光看教材，用學生的認知經驗去感知教材，用學生的思維去研討教材，充分考慮學生自學過程中可能遇到的問題。②在問題設計上也盡可能做到層次性、梯度性，根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進。使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生才能真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。③導學案在編排上要滿足了不同層次學生的需求，既使優秀生從導學案的設計中感到挑戰，又能讓一般學生受到激勵，學困生也能嘗到成功的喜悅，最大限度地調動學生的學習積極性。學生在規定時間內快速在書上找到預習內容中的問題，并在提綱上標注頁碼。學生要通過自主學習對導學案第一部分知識進行梳理，達到閱讀教材的目的。
�。ǘ┖献魈骄�，解決問題。
"小組合作學習"這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，實現了生生互動。這一環節主要是讓學生對學案第二部分知識進行互助交流，也為下一步進行課堂展示打下基礎。
�。ㄈ┱n堂展示，形成知識。
這是本節課的高潮，也是本節課的看點。學生以小組為單位，在小組長的帶領下，對學案中的自主學習內容和小組合作學習內容進行展示。沒有學生思維能力活動的課堂猶如死水一潭，自主學習和小組合作、以及課堂展示是學生掌握知識、調動主觀能動性的好方法。如果學生能夠自己解決問題，說明學生對這一問題已經學會，那么無需教師做出過多的解釋，但是對于教材中的重、難點知識還需進一步強調，為的是學生加強印象，深層次的理解教材。
第一目 黨的基本路線的內容
在此節中，我要在學生展示的基礎上重點強調以下幾點：
�。ㄒ唬┲贫h的基本路線的根本依據
即：現階段的基本國情。這也就告訴我們，黨的基本路線不是一時一地的，而是貫穿于社會主義初級階段的全過程和方方面面。
（二）制定黨的基本路線的出發點和歸宿點
即：全國各族人民的根本利益。這是由中國共產黨的宗旨決定的。
�。ㄈ┗韭肪�的具體內涵
黨的基本路線明確指出了中國共產黨是社會主義現代化事業的領導核心，主體是全國各族人民，一個中心是經濟建設（不是兩個中心），兩個基本點是堅持四項基本原則和堅持改革開放（是兩個基本點而不是一個基本點），目標是把我國建設成為富強、民主、文明和諧的社會主義現代化國家，根本途徑是自力更生、艱苦奮斗。
（四）基本路線的核心內容
"以經濟建設為中心，堅持四項基本原則、堅持改革開放",即一個中心、兩個基本點。如何理解"經濟建設為中心是興國之要"?"四項基本原則"是立國之本？改革開放是強國之路？在此，我設計了以下的教學環節：
1、"以經濟建設為中心"的含義
就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務于經濟建設這個中心，也就是要把集中力量發展社會生產力擺在首要位置。經濟建設地位是：興國之要，是我們黨、我們國家興旺發達和長治久安的根本要求。堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖。
情境設計：含義理解起來難度不是很大，但是怎樣理解"興國之要"對于學生來說，不是很容易。為此我把釣魚島問題引入課堂，我設計了以下問題"中國要解決與日本的釣魚島問題，有人認為中國的尊嚴是靠打出來的的？" 使課堂延續到生活，延續到社會中，拓展了教學內容，也體現出新課程所要求的政治課堂的思想性的特點。在課堂上我給學生點明：,解決爭端不是靠打仗，我們可以通過談判解決領土、領海問題。但更重要的還是要以經濟建設為中心，大力發展生產力，增強我國的綜合國力，才能威懾侵略者，防患于未然。所以，尤其在和平發展的國際大背景下，一定要把經濟建設放在首要位置，它是興國之要。
2、"四項基本原則是立國之本"的理解
記憶：圖示記憶法
理解： 四項基本原則的地位：立國之本。我采用圖示法用一張桌子的四條腿比喻四項基本原則，任何一條腿有問題，那整張桌子就會傾斜，正如不能堅持四項基本原則或者四項基本原則堅持得不好，就會動搖社會主義國家的根本性質和政治基礎，我們就會在政治上迷失方向，發展中國特色社會主義就無從談起。
3、"改革開放是強國之路"的理解
我給學生強調：改革開放包括對內改革和對外開放兩個方面：改革開放是強國富民之路。為了幫助學生理解改革開放的重要性：我把課本39頁情景案例提前，引導學生參與小青一家的對話，思考其中蘊含的道理，體會黨的好政策，認識到改革開放給人民帶來的幸福生活。通過身邊的事實雄辯地證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。
小結：黨的十一屆三中全會拉開了中國改革開放的序幕，正是這一偉大的決策，一扇塵封五千年的大門終于被推開，中華大地重新煥發了生命活力，中華民族終于踏上了民族復興的偉大征程。改革開放30年來，我們這樣一個多災多難貧窮落后的國家一步步走向發展、富裕、文明、和諧。使改的開放的內容進一步充實。
第二目 堅持基本路線不動搖
教師使用教材來教，而不是簡單的教教材，所以我對教材內容作了一下調整：先分析為什么要堅持黨的基本路線，再突破怎樣堅持黨的基本路線這個難點。
�。ㄒ唬�"黨的基本路線是黨和國家的生命線"的理解
我將采用圖示法，讓學生從圖片中直觀感受改革開放前后榆次的變化。我會給學生提出了這樣的問題："同學們，大家現在看到的是30年前的舊榆次城和今天的榆次北部新城，榆次能有今天的嶄新面貌。離不開的黨的好政策，在剛才的視頻中鄧小平先生也提到 "不堅持經濟建設，不改革開放，不堅持社會主義只能是死路一條".從這個意義上說，基本路線確實是黨和國家的生命線。如果過多的涉及政黨理論，無形中增加了學生學習的難度。
�。ǘ�"堅持黨的基本路線不動搖"的理解
對于本節內容，學生已經從課本中找到了位置，并且做了標記，"一個中心、兩個基本點"統一于中國特色的社會主義偉大實踐。
在此，再次采用圖示法：我設計了一架飛機，有機身和機翼，兩個機翼分別代表動力系統和導航系統。我們可以假釋：
機身代表---"經濟建設"
動力系統代表---"改革開放"
導航系統代表---"四項基本原則"
飛機的動力系統和導航系統都必須正常工作，飛機才能沿著正確的航向前進，從而實現富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。
這樣通過學生自學、小組合作、教師點撥，順利地突破教學難點。
�。ㄟ^渡語）：下面進入第三教學環節：即
"拓展訓練、總結反思" （17分鐘）
如果我們的教學只停留在課堂熱熱鬧鬧的展示的層面，而未能實現思想品德知識的內化，則根本談不上不同的學生會獲得不同的發展。
在這里，我設計了有關"黨的基本路線"相關知識的練習活動。有基礎題練習和拓展題練習，并由學生回答做題思路，使學生再次鞏固學到的知識，提高對所學知識的運用能力，對答題方法做了訓練使不同發展程度的學生都能有所收獲。同時我讓學生寫出自己這節課的學習日記，意在對所學知識有一個總結回顧和提升的過程。
課程小結
課上到了尾聲，我對同學們說："同學們，通過本節課的學習，你有什么收獲呀" ?
新課后的總結能起到畫龍點睛的作用，還能幫助學生理清知識結構、形成完整認識，使學生明確了本節課所學知識。
另外在本節課的板書要求上，我將做到條理清晰、簡明扼要，以便更好地突出重點和難點。
說課結束，謝謝！
附：本課程板書設計：
黨的基本路線說課稿（三）
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、社會主義初級階段的基本路線及其核心內容
2、以經濟建設為中心的含義及其重要意義
3、四項基本原則的含義及其重要地位
4、改革開放的必要性
5、為什么堅持黨的基本路線不動搖以及怎樣堅持黨的基本路線不動搖
�。ǘ┠芰δ繕耍�
培養學生收集材料、分析材料并從中得出結論的能力。面對生動活潑的材料，如何運用正確的方式方法進行分析、歸納、總結并準確得出結論，這是理解本科書和全書的一項重要能力。同時培養學生有意識的關注知識本身內在的關聯性，提高其抽象思維和歸納、總結的能力。
�。ㄈ┣楦袘B度價值觀目標：
讓學生從我國社會主義現代化建設特別是改革開放以來，所取得的巨大成就，引導學生更好的理解黨的方針、政策，激發他們熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨的真情實感。
二、重點、難點：
引導學生正確地認識我們偉大的祖國，明確堅持黨的基本路線的必要性及其核心內容。
如何用實際行動在現實生活中去堅持基本路線。
三、教學過程：
（一）、課堂導入
播放歌曲《春天的故事》
師：今天來了這么多聽課的老師，我想大家可能會有一點緊張，為了調節大家的情緒，我在課間播放了一首歌，這首歌大家熟悉嗎
生：回答
師："1979年，那是一個春天",為什么說79年是一個春天 79是中國經濟騰飛的春天，是好日子的開始。之所以說是好日子的開始是因為在那時我們黨制定了一系列路線，方針，政策 .今天這節課我們就用來探討一下關于黨的基本路線。
（二）目標展示：
學生讀導學案目標。完成自學導航部分內容。
（三）、新知探究：
1、"一個中心、兩個基本點":
師：首先講述了黨的基本路線含義，然后分別對"一個中心"和"兩個基本點"進行分析說明。
�。�1）黨的基本路線的具體內容：（演示課件）
引導學生從：奮斗目標的領導力量，依靠力量；核心內容；奮斗目標實現途徑；奮斗目標來把握其內涵，并讓學生識記。
（2）黨的基本路線的核心內容：（演示課件）
先出示：黨的基本路線的核心內容（演示課件），然后由學生講出該內容。
A.以經濟建設為中心（演示課件）
先由學生講以經濟建設為中心的含義和意義，再先出示演示課件
師：強調：黨的基本路線的核心是"一個中心",而不是"兩個中心",任何其他的要被強調中心工作都是錯誤的。
B、四項基本原則是立國之本（演示課件）
讓學生回答其含義和其重要性，(www.ycxgx.cn)并同時出示（演示課件），讓學生記其含義和其重要性。
C、改革開放是強國之路（演示課件）
師：強調：黨的基本路線是"兩個基本點",不是"一個基本點",并且"改革開放"包括：對內改革與對外開放。
師生一起落實有關知識點，并聯系第四課第一框《對外開放的基本國策》落實對外開放的意義和特點以及怎樣對外開放。先出示（演示課件）
2、堅持基本路線不動搖
A、為什么要堅持基本路線不動搖（演示課件）
讓學生看書P39-40的內容后，出示：為什么要堅持基本路線不動搖（演示課件）
B、怎樣堅持基本路線不動搖（演示課件）
先出示：怎樣堅持基本路線不動搖（演示課件）
師：強調：1"一個中心"與"兩個基本點"的關系
2"改革"、"發展"與"穩定"三者的關系
小結：
通過本框的學習，我們認識了黨在社會主義初級階段的基本路線依據、內容、目的及其核心內容，堅持黨的基本路線的重要性及怎樣堅持黨的基本路線不動搖。更進一步的認識了黨的方針、政策，我們一定要熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨的真情實感，樹立堅持黨的基本路線不動搖的信念。
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