標志設(shè)計說課稿

標志設(shè)計說課稿

　　標志設(shè)計說課稿（一）

　　我今天說課的內(nèi)容是《標志設(shè)計》。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

　　一、教材分析

　　1.內(nèi)容、地位、作用

　　本節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是視覺對構(gòu)成設(shè)計單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設(shè)計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。

　　2.教學目標根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

　　知識目標：了解標志的分類和功能以及設(shè)計的創(chuàng)作特點

　　能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力

　　3.教學重點和難點

　　因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。

　　通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。

　　二、教學方法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取"啟發(fā)──引導法",以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用課件、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。

　　三、學法指導

　　標志是實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設(shè)計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

　　四、教學程序

　　本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。

　　1.導入

　　上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生回答老師提出的問題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設(shè)計形式。從而引出新課《標志設(shè)計》。

　　2.講授新課

　　（1）讓學生掌握標志的基本分類

　　結(jié)合課本圖例認識標志分類。集團標識：最早的標志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機構(gòu)的徽志；商標：經(jīng)過登記注冊的商品標記。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。

　　（2）標志的圖形類別

　　具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。

　　抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

　　文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。'中國鐵路'是中文工和人的組合，'美國柯達膠卷'和'日本制帽公司'是英文變形。

　　（3）標志的構(gòu)成手段

　　因為標志是平面設(shè)計的一個種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標志設(shè)計所應(yīng)用。如對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設(shè)計的常用形式。

　　舉例介紹中國銀行設(shè)計思路。

　　3、作業(yè)要求

　　（1）課前制作標志---學校校徽。以教師親手制作的標志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：

　　a.確定制作標志的大小

　　b.畫出大體輪廓和比例

　　c.進行細部的加工

　　d.填充顏色

　　（2）學生作業(yè)

　　給學校設(shè)計一個校徽或給學校的藝術(shù)節(jié)、演講比賽、書法比賽、家長會、繪畫比賽等活動設(shè)計一個標志（教師作巡回指導）

　　學生自評、學生互評、教師點評。

　　4、課堂小結(jié)

　　總結(jié)課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)整體情況做簡單評述。

　　本課的時間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

　　標志設(shè)計說課稿（二）

　　說課內(nèi)容： "人教版"《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·美術(shù)》七年級下冊， 第三單元《校園的春天》（一）——《設(shè)計標志》。我從教材分析、教法運用和教學過程三個方面進行說明。

　　一、教材分析

　　1.內(nèi)容和特點：教材每一單元均選擇了一個與學生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的主題；第三單元屬"設(shè)計·應(yīng)用"學習領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和提高動手能力。《校園的春天》以校運會為背景，引導學生學習有關(guān)的設(shè)計知識和技能技巧，并從設(shè)計標志開始完成海報設(shè)計等一系列的設(shè)計活動。

　　本課是為學生學習和了解標志設(shè)計而設(shè)置的，有制作要求，學生對標志本不陌生，而且通過小學階段的手工制作學習，已能進行簡單的設(shè)計來裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強烈的好奇心與求知欲，善于表達自己的情感，有強烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力。

　　2.教學目標：

　　德育目標：加深學生對集體的責任感，培養(yǎng)學生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。

　　知識目標：啟發(fā)學生認識和體會標志的功能和藝術(shù)美感。

　　能力目標：提高學生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評議能力和實踐能力；體驗標志的設(shè)計過程和制作特點。

　　3.重難點和應(yīng)對策略：因為課堂的實踐要求，我這堂課的重點是了解標志設(shè)計的表現(xiàn)形式及設(shè)計方法由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，把難點定為設(shè)計出拓展思維，設(shè)計明確、美觀、新穎的校運會標志。因此，我必須引導學生深入的理解標志概念，通過欣賞和實踐由感性認識上升到理性認識。

　　二、教法運用

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學情，我主要采取"啟發(fā)——引導法", 課前，讓學生分小組調(diào)查生活中的標志，一方面培養(yǎng)學生的觀察能力，另一方面還可以使學生了解更多的標志設(shè)計及其文化背景。通過查找資料，鍛煉了學生的探究能力。課堂上，以實例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。我在多個環(huán)節(jié)讓學生欣賞圖例，調(diào)動學生的積極性和自覺性，把理論性的知識點盡量簡說，再通過作業(yè)和評議使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，運用投影、多媒體，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維，使學生提高用形來傳遞信息、表達概念與情感的能力。

　　三、學法指導

　　標志是實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設(shè)計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學生都熟

　　悉的標志，增加了直觀性。

　　無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去

　　四、教學過程

　　1.啟發(fā)導入

　　多媒體展示畫面，導入新課，明確概念后再做針對性提問。

　　2.感受了解

　　（一）欣賞交流

　　①、通過多媒體展示教材和師生收集的典型圖片，讓學生在欣賞中發(fā)現(xiàn)標志存在于我們社會每個角落。鼓勵學生在欣賞的同時進行分析、交流，師巡行觀察。

　　②、標志的不同種類，如：用于國家標志的國徽、國旗；用于商品上的商標；交通標志；會議標志，如我國政治協(xié)商會議標志；團體組織標志，像共青團團徽和少先隊的星星火炬；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志；和其他表明各種事物性質(zhì)、用途的指示性記號等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。

　　標志設(shè)計常識

　　①、標志的藝術(shù)特征：簡練、概括、獨特、美觀、象征性強。

　　以下三點基礎(chǔ)常識系教材原文，讓學生瀏覽教材后自己說出。

　　②、標志的用途：是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。

　　③、標志的設(shè)計要素：易識別、簡潔明了、醒目、注意使用場合及視覺效果等。

　　（二）討論探索

　　教師用課件展示一組標志設(shè)計，學生討論探究，分析出標志設(shè)計的組合方式和方法。1、文字組合、2、圖形組合、3、文字和圖形組合、4、數(shù)字組合、5、抽象組合等。

　　通過圖例判斷、鞏固。

　　（設(shè)計意圖：通過觀察討論，體驗不同標志的美感，明確標志的設(shè)計形式，進一步加深對標志的理解）

　　（三）實踐探究：

　　1、課件展示2008北京奧運會標志并伴解說詞，讓學生體驗會徽的創(chuàng)作思路。

　　2、總結(jié)標志設(shè)計的方法、步驟：

　　.[設(shè)計意圖：拓寬審美視野，在欣賞、分析、討論標志的設(shè)計思路與理念的過程中，體會標志的美感與內(nèi)涵，拓寬學生的設(shè)計思路。了解標志的設(shè)計步驟]

　　3.創(chuàng)作體驗

　　①、按要求設(shè)計一個標志設(shè)計方案

　　鼓勵同學間相互合作。

　　②、教師示范，音樂營造氛圍

　　教師同時自己示范設(shè)計；發(fā)現(xiàn)學生有獨特創(chuàng)意的作業(yè)展示給大家，以便同學之間互相啟發(fā)。

　　（設(shè)計意圖：讓學生在設(shè)計的過程中，通過實踐、探究、創(chuàng)新，完成與標志的對話與體驗，感受設(shè)計制作的樂趣

　　4.展示小結(jié)

　　①、用投影儀展示典型學生作業(yè)并讓學生自述創(chuàng)意。

　　②、學生互評（標準：作業(yè)是否突出了標志的特點；構(gòu)思是否合理，創(chuàng)意是否巧妙；是否易于識別并能使人產(chǎn)生深刻印象。說出作品滿意的地方和需要改進的地方）。

　　③、教師適當點評，歸納總結(jié)。

　　（設(shè)計意圖：通過自我展示，培養(yǎng)敢于表現(xiàn)自我的能力，增強學生自信心，通過互評，拓寬學習思路，同學之間互相借鑒提高，通過教師點評，肯定學生設(shè)計的優(yōu)點及不足所在）

　　5.課后拓展

　　收拾整理，同時向?qū)W生提出建議，由同學自發(fā)地組織收集各種標志，然后結(jié)合自己所學到的知識進行分析或提出修改建議；也可以嘗試著為沒有標志的單位、場所模擬設(shè)計標志。

　　板書設(shè)計

　　校園的春天（一）——設(shè)計標志

　　一、          標志的種類

　　二、          標志的藝術(shù)特征：簡練、概括、獨特、美觀、象征性強

　　三、          標志的用途

　　四、          標志的設(shè)計要素

　　五、          標志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組合                         方式等等。

　　六、          設(shè)計標志的方法步驟：

　　1、選題——明確  2、構(gòu)思——新穎  3、構(gòu)圖——定稿

　　4、定稿——加工  5、著色——單純

　　標志設(shè)計說課稿（三）

　　尊敬的各位評委老師大家上午好，我今天試講的題目是人教版七年級下冊第三單元活動一《標志設(shè)計》這節(jié)課，我從教材分析、教法運用和教學過程三個方面進行說明。 一， 教材分析：第三單元屬"設(shè)計〃應(yīng)用"學習領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和提高動手能力。學生對標志并不陌生，而且通過小學階段的手工制作學習，已能進行簡單的設(shè)計來裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強烈的好奇心與求知欲，善于表達自己的情感，有強烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力。但農(nóng)村學生的缺點是不能很好的把標志與周圍的生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來，對標志設(shè)計的理論知識缺乏一個系統(tǒng)的認識。

　　2.教學目標：

　　德育目標：加深學生對集體的責任感，培養(yǎng)學生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。

　　知識目標：啟發(fā)學生認識和體會標志的功能和藝術(shù)美感。

　　能力目標：提高學生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評議能力和實踐能力；體驗標志的設(shè)計過程和制作特點。

　　3.重點難點：

　　重點標志的定義及功能。難點標志的設(shè)計要素及流程。

　　二、教法運用

　　"啟發(fā)——引導法".課堂上，以實例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。我在多個環(huán)節(jié)讓學生欣賞圖例，調(diào)動學生的積極性和自覺性，把理論性的知識點盡量簡說，再通過作業(yè)和評議使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，運用投影、(www.ycxgx.cn)多媒體，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維，使學生提高用形來傳遞信息、表達概念與情感的能力。

　　三、教學過程

　　農(nóng)村學生的缺點是不能很好的把標志與周圍的生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來，對標志設(shè)計的理論知識缺乏一個系統(tǒng)的認識。所以我利用多媒體投影的直觀易懂性給學生們展示了一幅清明節(jié)我們戶外搜集素材的照片，請看大屏幕…通過這幅圖片我把學生帶入校園的春天這一主題，為標志設(shè)計之班級標志設(shè)計做一個鋪墊。接下來我啟發(fā)學生們說出自己日常生活中所見到的標志有哪些，帶領(lǐng)學生觀看我為學生準備的標志圖片。在欣賞的過程中和同學們一起總結(jié)出標志的定義及功能，暨標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。標志具有識別、象征、審美和凝聚的功能。（板書寫在黑板上）。接下來我通過標志的凝聚性功能來帶領(lǐng)學生們欣賞北京奧運會會徽標志。引導學生們說出佩戴標志可以強化群體意識增強凝聚力和團隊精神，那么同學們想不想給我們班設(shè)計一枚標志呢？如果想我們就進一步學習標志的設(shè)計要素和設(shè)計流程。 標志的設(shè)計要素

　　標志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組方等等 出示作業(yè)：為班級設(shè)計一枚標志并按設(shè)計標志的方法步驟進行：1、選題——明確 2、構(gòu)思——新穎 3、構(gòu)圖

　　——定稿4、定稿——加工 5、著色——單純（板書）。

　　展示小結(jié)

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