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中醫臨床基礎論文
【摘要】中醫教育向來注重對學生實踐能力的培養，其中臨床教育是培養學生實踐操作技術的重要措施。在現行的中醫臨床教學中所存在的教學質量問題在于對理論教學高度重視，實踐教學不足。為改善目前的中醫臨床教學現狀，需要采取必要的教學對策，要提高教學質量，就要不斷地創新教學方法，激發學生的學習興趣。本文旨在對中醫臨床教學的現狀及對策進行探討。
【關鍵詞】中醫；臨床教學；教學現狀
教學對策中醫是獨立的醫學體系，在中醫院校已經開展了系統化教育。雖然我國在中醫人才培養上已經一定的成效，諸多中醫人才為推動醫學事業發展做出了貢獻；但是中醫臨床作為實踐性較強的學科，在人才培養上依然有所欠缺，特別在臨床實踐教學中存在著不足。黨的十八大報告對中醫院校的人才培養提出了指導性要求，即要推動內涵式的教育發展道路。這就需要中醫院校在臨床教學上要不斷創新，以培養出高質量的中醫人才。
1中醫臨床教學的現狀
1.1中醫臨床教師的教學素質不高而影響了教學質量
中醫臨床醫學的實踐性非常強，需要教師具較高的教學素質才能夠培養出合格的中醫人才。在中醫臨床教學中，需要培養學生的動手能力，開展實踐教學是非常必要的，同時還要增加動手操作訓練。但是，從目前中醫臨床教師的教學情況來看，由于采用了傳統的教學模式，重視理論教學而沒有對實踐操作訓練予以足夠的重視，加之所安排的實踐課課時較少，不利于培養學生的實踐能力[1]；而且多數臨床教師還從事臨床工作，工作量大而且繁雜，投入備課的時間非常少，更沒有精力思考學生的臨床學習效果。教師的教學質量無法提高，學生的學習效果也必然會受到影響。高校對教師素質的評定以科研為主，將發表的科研論文數量作為硬性指標。這就導致教師注重科研而忽視教學，甚至在臨床教學上存在著敷衍的現象，使臨床教學質量下降。
1.2學生在中醫臨床學習中難以集中精力
現代的中醫臨床專業學生面臨諸多的壓力，諸如畢業后的就業以及研究生考試等，這就必然導致學生將更多的精力集中到未來發展前途的選擇上，而不會全身心地投入到學習中，甚至存在學習的知識沒有實用價值的心理，失去了學習興趣，必然會影響學習質量。另外，現代大學生物質攀比心很重，部分學生更多地關注物質而對學習沒有集中精力，導致中醫臨床學習中不會自主鉆研，對中醫臨床學習效果產生負面影響。
1.3中醫臨床教學管理存在問題
中醫臨床教學管理中，由于管理理念不適應臨床醫學人才培養需要的改變，導致臨床教學依然采用傳統教學模式，以理論教學為主。當理論教學完成之后才進入到臨床實踐教學環節，使得理論教學與實踐教學完全脫節。學生在學習中就會出現學習內容與實踐操作難以融合的現象，學生學習了理論課程，卻沒有通過實踐操作子以驗證，而進入到臨床實踐環節的時候，部分理論課程內容已經忘記了，需要重新溫習理論內容。
2對策
2.1提高臨床教師的綜合素質
信息時代，臨床教學中可以引用信息多媒體系統開展教學，一方面迎合了學生的興趣；另一方面還可以使課堂氛圍更為活躍。隨著學生的學習熱情被激發起來，就會產生積極的學習意識。臨床教師要提高教學質量，就要提高綜合素質，除了醫學專業素養較高之外，還要具備人文知識，在教學中將醫學知識和人文知識有效結合，提高對學生的吸引力[2]。在中醫臨床教學中，教師不僅要能夠做到理論知識與實踐相結合開展教學，而且還要具備一定的創新能力，為學生營造良好的成長環境，做到為人師表，給學生提供正能量。
2.2幫助學生端正學習態度
新形勢下，中醫院校學生在學習的過程中還會面臨更多的問題，諸如就業問題、考研問題以及校園環境中所形成的攀比之風等等。為了端正學生的學習態度，讓學生認識到學習知識是為未來的發展奠定基礎，需要采取各種措施幫助學生解決其所擔憂的問題。比如，為學生創造臨床實踐環境，以臨床實踐活動為橋梁實現學生與用人單位的對接，讓學生對自己的職業充滿信心，并積極投入到學習中；學校還可以將考研專家組織起來，在臨床實踐教學中對有興趣考研的學生進行針對性的考研指導，讓學生有更多的時間參加臨床實踐活動，而且合理安排考研復習時間。由此保證學生能夠高質量地完成學業。
2.3改善課程設置
要保證中醫臨床教學質量，就要對臨床教學實施有效管理，包括教學內容、課程結構以及教學大綱等都要根據教學目標做出調整。為了避免學生重復學習而浪費時間和精力，需要將理論教學與實踐教學相結合，摒棄原有的理論與實踐教學各自獨立的現象，注重培養學生的實際問題解決能力。另外，在中醫臨床教學中，實施規范的實踐教學，需要學生進入到醫院接受實訓，并強化監督管理力度，使學生的職業素質達到職業要求。鑒于中醫臨床教學的實踐性較強，還要適當地增加實踐教學課時[3]。如果條件允許，還可以對實訓基地的基礎條件予以改善，根據學生需要購置技術先進的實訓基礎設施；同時完善管理模式，注重臨床教學管理人員的綜合素質培養，特別要將各項考核制度落實到位，以提高臨床教學質量。綜上所述，我國的中醫臨床教學實施了一系列的改革，使臨床教學呈內涵式發展，但是，在具體實施中依然會存在諸多的問題，特別是臨床實踐教學不足而影響了中醫人才質量。針對目前中醫臨床教學中所存在的問題，采取相應的對策是非常必要的。
參考文獻
[1]張衛東，童九翠.當前本科醫學生臨床實踐教學面臨的困境與對策思考[J].中國實用醫藥，2012，26（7）：257-258.
[2]趙學軍，師莉.多媒體技術在中醫臨床教學中的應用探討[J].甘肅中醫，2014，24（1）：66-67.
[3]朱曉林，潘月麗，公潔.中醫實習生臨床實踐能力培訓方法改革與評價[J].湖南中醫雜志，2013，27（5）：95.
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