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[教育隨筆]培養孩子對繪畫的興趣兼談水哥辨水的原理
[教育隨筆]培養孩子對繪畫的興趣兼談水哥辨水的原理
![[教育隨筆]培養孩子對繪畫的興趣兼談水哥辨水的原理](https://p.9136.com/00/l/bdccd3fd07_5fbf7ed691eb5.jpg)
原創： 江老師
強烈的求知欲，旺盛的精力，敏捷的思維，高效的學習；數理化造就核心競爭力贏得未來；語文令人理解深刻、心靈纖細，美育情懷；歷史使人明智洞見未來；地理拓寬視野讓我們胸懷天下；體育強健體魄砥礪意志令人堅毅剛強!
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作為一名工科生，以前對畫畫的問題缺少思考，也不重視。最近閱讀了蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基（以下稱蘇老師）的《給教師的100條建議》一書，其中有一篇是《培養兒童對圖畫的愛好》，有了一點想法，與大家分享一下。
先摘錄一下蘇老師的看法：“圖畫是發展創造性思維和想像力的手段之一，……兒童的圖畫是通往邏輯認識的道路上必不可少的階梯。……早在一年級，創造性就在兒童的繪畫里占有重要的地位。孩子們在圖畫里編故事，畫童話。圖畫成了施展創造性想像力的源泉。……離開了繪畫，地理課、歷史課、文學課、自然課就很難上。”
每個孩子都喜歡畫畫或者曾經喜歡畫畫。特別是小學低年級的學生，沒有一個孩子不喜歡畫畫的。每個小孩子在成長過程中，都會有一個喜歡涂鴉的階段，尤其在2-3歲的時候。畫畫是培養觀察力和想像力的好方法。在畫的時候，首先你要仔細觀察。其實，你可能畫得不像，但你卻知道在畫什么，這就是想像。
有人會說，現在有大量的繪本、畫冊、識圖卡片，網上還有大量的視頻，還要自己畫嗎？蘇老師認為，在講課過程中隨手畫下來的圖畫，比起現成的、甚至比起彩色的圖畫來都有很大的優點。
我在教我孩子的過程中也發現，自己畫的和拿繪本看是兩回事。自己畫，一個是給孩子起示范作用，他看到大人畫，自己的興致也上來了，他會模仿大人畫。二是一旦他興致來了，他根本不滿足于看，他會不斷要求你畫給他看。我也只好硬著頭皮用我的蹩腳的“畫術”畫起來。畫的時候，可以天馬行空，可以畫自然界的花花草草，畫動物，可以看到什么就畫什么。自從他喜歡天文以后，還給他畫太陽，畫地球，畫月亮，畫八大行星。
在畫的過程中還可以順便告訴他這是什么東西，有什么特點，還可以在旁邊寫下其名字。有些小孩子看的繪本多了，慢慢就自己識字了，其實正是在看畫的過程中不知不覺學會的。現在市面上也有圖文并茂的識字卡。可是我覺得還是自己畫一套更有創造性，更好玩。
有人說，地理課、歷史課、文學課這些都是偏文科，繪畫對學數學有什么作用呢？其實不難發現，低年級的數學課本都是圖文并茂的。因為這個階段的小孩還沒有那么強的抽象能力，因此需要借助圖畫來吸引注意力和幫助理解。而在小學高年級解一些復雜的應用題時，也經常需要畫出邏輯關系圖來，很多時候答案就會一目了然。
我看過最強大腦王昱珩的《微觀辨水》節目，贊嘆于他想像力的豐富。每一杯水在他的想像下都是一張獨特的、與眾不同的娃娃的臉，或者別的什么印象深刻的、獨特的事物。這與他的美術功底是分不開的，是他長期畫畫訓練出來的。我又聯想到，古人對星座的命名，也是類似的原理。天上的點點繁星，在古人的想像下，仿佛活了過來，變成了一只只可愛的動物（大熊座，小熊座），或者是一個行為和動作（獵戶座）。我們可能都有這樣的體驗，盯著一個地方，比如墻面，使勁看，那上面有些花紋，有些線，可能有腳印，或別的什么，看著看著，你感覺像個人臉，或像什么動物或別的什么東西。其實就是這樣的過程，只不過普通人的想像力弱很多。或者用王昱珩的話說，沒有那么多閑工夫看。
看左圖，你能想像一個獵戶和一匹馬嗎？水哥辨水原理與此類似
機械的模仿，知識的學習和積累，這些都是相對容易，難的是做有創造性、有想像力的事情。
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