《對折》教學隨筆

《對折》教學隨筆

　　《對折》教學隨筆

　　常花銀  靈寶市一小數學名師工作室

　　臨近期末，課堂上對第四單元的解決問題進行系統復習，有這樣一道題，一根繩子對折后，每段長16米，這根繩子長多少米？學生面對這道題很快就能解決。對折一次是兩段，每段16米，兩段就是兩個16米。也就是2個16是多少？用乘法計算。

　　為了讓學生更好的鞏固知識，我出了一道新題，一根繩子80米長，對折兩次后，每段繩子長多少米？這道題首先要明白對折兩次分成幾段？讓學生自己準備一根紙條，自己對折兩次后，展開數一數紙條被分成幾段？讓學生數一數，然后再計算。學生發現紙條被平均分成四段，根據發現，學生將80平均分成四份，每份是20米。這是80內面有4個幾？用除法計算。

　　為了讓學生更好的理解對折的意思，我在黑板上寫了這樣一道題目:繩子對折對折再對折，繩子被分成幾段？學生們看完題目后，有的沖口而出說六段，還有的說八段……面對學生的回答，我沒有表態，只是用右手食指指了指頭，又拿起一張紙，學生們立刻明白了我的意思，紛紛動起手來，教室里的響起輕輕的嘈雜聲，很快，學生“老師，八段！”“就是八段！”……“有沒有找到規律？”

　　學生們陷入沉思，不一會紛紛舉起手來，一個男孩說:“老師對折一次是兩份，對折兩次就是2×2，對折三次就是2×2×2，對折幾次，就是幾個2相乘！”他的話剛落，教室里響起了熱烈的掌聲……

　　有時候，不是所有的問題都適合老師苦口婆心的講述，有時讓學生自己動手也是不錯的一種的方式！不僅解決了這道題，而且讓學生掌握了做題的方法，培養學生學習數學的興趣！為學生以后的學習做好鋪墊！

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