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三基三嚴心得體會
三基三嚴心得體會（一）
本學期我校組織學習了“三基建設(shè)工作材料”，通過這段時間的學習我得知“三基”是指基層組織、基礎(chǔ)工作和基本能力。做為一名青年教育工作者，我們應該善于將理論應用到實際工作中去，結(jié)合自身實際，應做到以下幾點：
首先，要樹立正確的教育觀念。教師在教育活動中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學生的人文精神，發(fā)展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我認為要教會學生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。作為教師，應該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。教師不只是“教書匠”，更是學生學會做人的引領(lǐng)者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規(guī)律的研究者。
其次，要樹立正確學生觀：學生是發(fā)展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨立的思想、觀點的人，是學習的主體。在處理師生問題上，不能強調(diào)“師道尊嚴”，而要強調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在對待同事上，要相互學習，取長補短，要相互合作，共謀發(fā)展。
第三，要有良好的師德修養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學生。你愛教育事業(yè)，你才會取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學生，你才會獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，才能使學生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。
第四、要有科學的創(chuàng)新精神。教師是引導學生進入科學殿堂和激勵學生攀登科學高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學，弘揚科學精神，進行科學創(chuàng)新，是教師的主要職責。科學最基本的要求是求真務實，開拓創(chuàng)新。教師的科學精神體現(xiàn)在教學科研的方方面面：在教學中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要學習先賢，又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)的教師隊伍和高校管理隊伍首先必須是有科學創(chuàng)新精神的隊伍，這樣學校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動素質(zhì)教育，為社會為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
作為一名有現(xiàn)代教育意識的教師要與時俱進，掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為我們的教學服務。
當然當好一名人民教師要做到的還很多很多。只要我們能不斷的、認真的去完善自我，用我們的愛心、敬業(yè)的激情去做好教育工作，就能成為一名合格的人民教師。
三基三嚴心得體會（二）
為進一步提高我院青年醫(yī)師的臨床理論水平，強化操作技能培訓，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，2012年2月至4月，醫(yī)學教育科組織“三基”技能培訓，參加對象為全體住院醫(yī)師、規(guī)范化培訓醫(yī)師及三年以下主治醫(yī)師，共計346名，涉及34個臨床科室，各操作項目106場。同時，3月27日，我科還組織了3場“三基”理論考核，參加人數(shù)250名。
“三基” 即基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能；“三嚴”即嚴格要求、嚴密組織、嚴謹態(tài)度。為達到“全員參與，強化基礎(chǔ)，注重實效”的目標，我科結(jié)合以往的培訓經(jīng)驗，將今年培訓內(nèi)容進一步細化，培訓形式進一步創(chuàng)新，采取以考代培的方式進行，用現(xiàn)場考核代替培訓講解。考核項目有：骨髓穿刺術(shù)、胸腔穿刺術(shù)、電除顫、腰椎穿刺術(shù)、胸部體格檢查、呼吸機使用、徒手心肺復蘇以及傷口換藥八項，全體培訓對象分為28組，每組12人左右，每人每項操作限制時間，操作結(jié)束考核專家當場打分，并指導操作過程的注意點。培訓結(jié)束后，每個“三基”培訓對象的各項得分，各場名次，平均得分，平均名次以及遲到缺考情況均記錄在案。對于操作結(jié)果以“合格”、“不合格”的形式公布，在全院范圍內(nèi)形成“以技術(shù)精、操作熟為榮；以素質(zhì)低、水平差為恥”的良好學習氛圍。
“三基”培訓不僅是提高臨床醫(yī)師業(yè)務素質(zhì)的基本途徑，也是保證醫(yī)療質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在本次“三基”培訓過程中，各考核專家非常重視、認真培訓，各培訓對象認真對待、補缺補漏。通過這種以考代培的方式，使培訓對象認識到自身在臨床操作上的不足，進而不斷學習、強化技能，有效地把所學所練的內(nèi)容落實到各自的臨床工作當中。按照計劃，今年下半年擬開展第二輪“三基”培訓，希望各培訓對象在日常工作中加強基本技能訓練，將“三基三嚴”常抓不懈，只有注重基本功的訓練，加強常規(guī)操作的培訓，才能切實促進技術(shù)水平、服務能力和業(yè)務素質(zhì)的不斷提高，成為患者放心、公眾認可的好醫(yī)生。
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