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《為什么媽媽總是說(shuō)“不”》教學(xué)反思
《為什么媽媽總是說(shuō)“不”》教學(xué)反思今天下午第三節(jié)課，我們班在夢(mèng)想空間上了《為什么媽媽總是說(shuō)“不”》一課。
由于這是我們?cè)趬?mèng)想中心上的第十三個(gè)課時(shí)了，我們師生之間對(duì)夢(mèng)想課程活動(dòng)的開(kāi)展，可以說(shuō)基本上是“輕車熟路，”比較輕松了。從分組到團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從熱身游戲到主題活動(dòng)的開(kāi)展以及最后的討論、評(píng)價(jià)等等，尤其感覺(jué)今天的這節(jié)課比較輕松，可能主要是因?yàn)閹熒g的配合始終是積極、默契、有趣的。
但我覺(jué)得最主要的是《為什么媽媽總是說(shuō)“不”》這個(gè)課時(shí)的內(nèi)容很接近我們二年級(jí)小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子，他們這個(gè)時(shí)候正是在爸爸、媽媽的關(guān)心和呵護(hù)下，常常聽(tīng)到“不可以”、“不準(zhǔn)”“不要這樣做”等等這樣的“干涉”和“限制”的話題。當(dāng)老師對(duì)他們提出“同學(xué)們，你們?cè)诩依锘蚱渌胤剑职謰寢尳?jīng)常對(duì)你說(shuō)‘不可以’、‘不準(zhǔn)’、‘不要這樣做’之類的話”嗎？“你在做什么事情的時(shí)候他們這樣說(shuō)了？”等等這些問(wèn)題的時(shí)候，孩子們不僅對(duì)答如流，而且觀點(diǎn)比較正確。
再通過(guò)繪本PPT《大衛(wèi)，不可以》的閱讀、討論時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后、氣氛熱烈，高高舉著的小手久久不肯收回放下。這是為什么呢？不正說(shuō)明大衛(wèi)的故事恰恰是孩子們生活的寫(xiě)照嗎？所以孩子們不僅被繪本PPT中大衛(wèi)的生活經(jīng)歷，深深地吸引，而且從這個(gè)繪本故事中得到了更多的啟示和生活的經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)谘由煊懻摰倪^(guò)程中，更是各抒已見(jiàn)，有許多新穎獨(dú)到的見(jiàn)解（呵呵，這樣夸孩子們我覺(jué)得是應(yīng)該的），且聽(tīng)——
1、“我們不能爬到停著的車子下面做玩，如果司機(jī)來(lái)開(kāi)車的時(shí)候沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你在下面，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。”
2、“我們不能一個(gè)人到河邊玩水，萬(wàn)一被水沖走了，沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。就沒(méi)命了。”
3、“我們一個(gè)人在家的時(shí)候，不要玩玩火、玩電，不能用手指去鉆電板的插孔，這樣會(huì)觸電的。”
4、“不要在公路上玩耍，不要撞紅燈。”
5、“不要亂拿別人的東西，以后長(zhǎng)大了，會(huì)變成大強(qiáng)盜，要被坐牢的。”……
總之，這節(jié)課我感覺(jué)是滿意的，因?yàn)楹⒆觽儽憩F(xiàn)越來(lái)越棒！在活動(dòng)中，他們不僅能開(kāi)心學(xué)習(xí)，從故事中得到啟示，并且提升了他們的認(rèn)知水平和說(shuō)話表達(dá)的能力。認(rèn)識(shí)、理解爸爸媽媽的“干涉”和“限制”是有道理的，從大衛(wèi)偎依在媽媽?xiě)牙铮w會(huì)到“媽媽是為了我們好，才這么說(shuō)的，其實(shí)每個(gè)孩子的媽媽都是愛(ài)自己的孩子的。”（學(xué)生：唐鑫的發(fā)言）。當(dāng)天羅春暉同學(xué)就在日記中寫(xiě)到：“今天下午第三節(jié)課，我們班去夢(mèng)想空間上《為什么媽媽總說(shuō)‘不’》這一課，看了《大衛(wèi)，不可以》的故事后，我覺(jué)得大衛(wèi)很有趣，因?yàn)樗芡嫫ぁ＿�覺(jué)得他很好笑，因?yàn)樗阉募依锔愕靡粓F(tuán)糟……媽媽總是對(duì)他說(shuō)：‘大衛(wèi)，不可以。’他卻不聽(tīng)，后來(lái)他才明白媽媽的意思，他在媽媽的懷里睡著了，他一定很感動(dòng)！”
課前的熱身小游戲，我們可以靈活、恰當(dāng)、適時(shí)地安排使用。比如今天我們的小游戲就是我們語(yǔ)文書(shū)剛上過(guò)的“識(shí)字六”——拍手歌。課前我讓同學(xué)們兩人一組，讀讀拍拍，一得開(kāi)心，二得復(fù)習(xí)背誦課文，兩全齊美，相得益彰！
我認(rèn)為：
◎每一節(jié)夢(mèng)想課就是給學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)有趣的思想品德教育課。
◎每一節(jié)夢(mèng)想課就是給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
◎每一節(jié)夢(mèng)想課就是給學(xué)生上了一節(jié)語(yǔ)言藝術(shù)、能力展示課。
◎每一節(jié)夢(mèng)想課都是鏈接文化課學(xué)習(xí)的最好紐帶。
不足：少數(shù)學(xué)生沒(méi)有完全投入到夢(mèng)想課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要表現(xiàn)在注意力容易分散，這也許是學(xué)生個(gè)體差異的必然體現(xiàn)。我想隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，他們今后也會(huì)有精彩的一面！
黎平城關(guān)四小 老師郭紹美
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