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“八榮八恥”實施方案
3月4日，胡錦濤在全國政協有關會上發表了關于樹立社會主義榮辱觀“八榮八恥”的重要講話。胡錦濤的重要講話概括精辟，內涵深邃，具有很強的民族性、時代性和實踐性，體現了中華民族傳統美德與時代精神的有機結合，體現了社會主義基本道德規范和社會風尚的本質要求，體現了社會主義價值觀的鮮明導向，對于推動形成良好社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義，是今后一個時期加強和改進學校德育工作和未成年人思想道德建設的指導綱領和重要內容。為深入學習貫徹胡錦濤的講話精神，切實加強對全體師生的社會主義榮辱觀教育，結合學校實際，制訂本方案。
一、指導思想：
高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，樹立和弘揚社會主義榮辱觀，進一步加強和改進思想道德建設和學校德育工作，從培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度出發，教育學生牢固樹立社會主義榮辱觀，堅定社會主義政治方向自覺養成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的良好品德，努力培養有知識、有文化、講公德、守紀律的一代新人。
二、目標要求：
根據胡錦濤提出的“八榮八恥”的具體要求，在全校師生中開展多種形式的學習教育活動，并把此項活動與師德教育、校風建設、教風建設、學風建設、社會實踐活動等活動結合起來，倡導從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，通過學習動員、主題征文、演講、實踐教育等活動形式，大力提高師生自身素質，推動良好“校風”、“班風”、“學風”的建設，促進學校教育教學水平再上新臺階。
三、方法步驟：
第一階段：學習教育（3月27日—4月10日）。
利用“國旗下講話”進行“八榮八恥”主題學習活動動員講話，掀起“八榮八恥”學習活動序幕。在校園內張貼“八榮八恥”標語，在作品展示欄、板報，出有關“八榮八恥”內容，通過校園廣播等渠道宣傳“八榮八恥”，積極營造學習和宣傳的氛圍。印發“八榮八恥”材料至各年級，使全校師生了解和掌握“八榮八恥” 的具體內容。全校師生以“八榮八恥”主題學習為載體，通過組織個人自學、主題隊會進行愛國主義教育活動等多種形式，理解其重大意義和深刻內涵，為進一步開展“八榮八恥”主題教育活動營造良好的輿論氛圍。讓“八榮八恥”在全體師生中入眼、入耳、入腦、入心。
第二階段：主題征文、演講活動（時間：4月11—26日）。
在學習教育、深刻理解“八榮八恥”內容的基礎上，將開展討論會、征文、演講等多種活動形式，引導全體師生結合自己學習生活實際談自己真實的感受和體會，讓廣大師生在多種多樣的活動形式中提高認識、自覺實踐，逐步把“八榮八恥”內化為他們的行動指南，樹立社會主義榮辱觀。
第三階段：實踐教育活動（時間：4月27日—5月17日）
要通過“手拉手”、勤儉教育、科技環保、藝術教育等實踐活動，幫助樹立廣大師生的社會主義榮辱觀，使社會主義榮辱觀成為廣大師生生動的道德實踐，成為他們的生活方式，使美好的思想道德在廣大師生中蔚然成風，在全社會發揚光大。
第四階段：總結升華，全面提高。
5月末，對此次“八榮八恥”主題教育活動進行詳細總結，以更好地開展下一階段工作，并將總結材料上交鎮教辦。
四、保障措施
1、加強領導，精心組織。學校要做到“五個一”、“五個進”：即進行一次“八榮八恥”為主題的國旗下講話；校園櫥窗張貼“八榮八恥”固定標語，每個教室張貼一張“八榮八恥”座右銘，并舉行簽名儀式；每個班級舉辦一次以“八榮八恥”為內容的專題班會活動；低年級進行一次“八榮八恥，從我做起”的演講比賽，高年級組織一次以“我心中的榮辱觀”為題的征文活動；每個班級編寫傳唱一首關于“八榮八恥”的新童謠；讓“八榮八恥”教育進班級、進課堂、進網絡、進活動、進心里，使實踐社會主義榮辱觀在青少年學生中成為自覺行為。
2、做好宣傳工作，營造良好的輿論氛圍。充分利用學校廣播、學校櫥窗、學生作品展示欄、班級黑板報等載體，宣傳社會主義榮辱觀的重大意義和深刻內涵，營造良好的輿論氛圍。
3、創新活動載體，開展形式多樣的學習教育活動。要通過童年歌謠、拍手歌、主題隊會等活動方式使“八榮八恥”社會主義榮辱觀入腦入心；要通過開展征文、討論會、演講賽、歌誦比賽、實踐體驗等活動形式幫助廣大青少年學生正確理解掌握社會主義榮辱觀的時代背景、重要意義和豐富內涵；要通過深入挖掘、大力宣傳和表彰弘揚、組織學習社會主義榮辱觀的先進事跡和典型人物，用身邊人、身邊事教育學生，使廣大同學充分認識到，在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限不能混淆；要發揮課堂教學的主渠道作用，把社會主義榮辱觀引入課堂，針對學生特點，科學設計教育內容，積極滲透社會主義榮辱觀；要密切結合學生社會實踐活動和校園文化建設，強化社會主義榮辱觀教育的要求，堅持實踐育人、文化育人、服務育人。倡導從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，養成良好的行為習慣，推動廣大青少年學生自覺踐行社會主義榮辱觀，使學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生自我全面發展和健康成長。
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