第二學期八年級英語教學計劃7篇
時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的第二學期八年級英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。
第二學期八年級英語教學計劃1
本學期我繼續擔任八(1)、（2）兩個班的英語教學任務，在教學中，嚴格規范課前準備工作，立足提高課堂教學效率，重視課后反思，做好培優輔差工作。
一、指導思想
以新課標為指導，培養學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生獲得英語的基礎知識和運用語言的.能力，形成良好的學習習慣。
二、教學目標
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際用語的能力，為將來的學習打下堅實的基礎。
三、學情分析
大多數學生還是有較好的英語學習動機和學習目標，能聽懂口語交際用語的句型，能克服生詞障礙，理解短文大意，但有少部分學生因基礎不好，學習吃力，有時還會擾亂課堂紀律，給教學帶來麻煩。
四、教材分析
八年級英語下冊共有十個單元，各單元話題靈活，貼近生活實際，并采用任務型教學模式，每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動，將要學習的語法知識有：過去進行時，現在完成時，過去完成時，實際狀語從句，動詞不定式等，同時每個單元都有提供2篇閱讀文章，訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
五、具體實施
1、認真鉆研教材，備好、上好每一節課。
2、課堂上盡量用多媒體教學，給學生創造良好的教學環境。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，改進教學中的問題。
4、注重培優輔差工作，面向全體學生。
六、教學進度安排
略
第二學期八年級英語教學計劃2
一、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導:第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析
a)本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b)學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學目的
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的'是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
五、教學措施
a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
C)關注學生的情感，營造寬松、和諧的教學氛圍。
d)在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
e)經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
f)加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的__，達到的教學效果。
第二學期八年級英語教學計劃3
一、指導思想：
新的學期開始，現在八年級的學生英語有了一定的基礎，一些基本知識和基本技能學生們都能掌握。但是他們還存在著很大的不足。和其他班級還有著很大差距。在新的學期里，我要以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。采用完成課題式的教學方法，把探究式學習引入外語學習，旨在通過創造性的，有意義的整體活動中學習語言，培養學生的能力。
二、教學總目標：
本著理論聯系實際的方法，我要通過教學，把學生逐步鍛煉成應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能根據閱讀目的'運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材分析：
冀教版八年級（下冊），全書共有八個單元。本教材各單元話題靈活，接近生活實際。本冊書將學到的語法知識點有：一般將來時、簡單句的五種結構、過去進行時、一般將來時、情態動詞的用法、現在完成時、不定代詞、賓語從句等內容。同時每單元有貼近生活的功能項目，讓學到的內容在實際中得以運用。現在本期教材作詳細分析：
Unit 1 Spring is coming
Functions：Talking about weather
Grammar：Word building，Prepositions
Unit 2 Plant a Plant
Functions：Talking about Material and Purpose
Grammar：Five types of simple sentences
Unit 3 Amazing Animals
Functions：Reminding and warning
Grammar：The past Continuous Tense
Unit 4 Look into science！
Functions：Certainty and Uncertainty，Sequence、
Grammar：The simple Future Tense
Unit 5 Go with Transportation！
Functions：Giving advice/order，Possibility and Impossibility
Grammar：Modal verbs
Unit 6 Connect
Functions：Making telephone calls
Grammar：The present perfect tense and The past perfect Tense、
Unit 7 Know our world
Functions：Talking about numbers
Grammar：Indefinite Pronouns
Unit 8 Save our world
Functions：Offering Help
Grammar：Object Clause
四、學情分析：
學生們的學習成績不是很好，只有少數學生能聽懂有關熟悉話題的語段。根據實際我必須制定一些適合他們的土方法，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。
五、目的要求：
1、能夠掌握本冊教材的生詞和常用語句。
2、學會用英語談論天氣的方式及句型。
3、學會英語表示鼓勵的語句。
4、學會用英語談論身邊的物品以及用英語表示目的。
5、學習用英語談論寵物喂養方面的句式，學會表示警告的句型。
6、學會用英語征求對方意見，表示同意與否以及如何請求對方做某事。
7、學會用英語討論交通工具。
8、學會使用情態動詞：can，may，must、
9、學會用英語打電話的常用句型。
六、教學方法措施：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語朗讀比賽、單詞聽寫比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
七、教學進度表
unit12、20————2.28
unit23、1 ———3.10
unit33、11———3.19
unit43、20———3.28
reviewandmid—test3、29———4.15
unit54、16———4.26
unit64、27—————5.13
unit75、14———5.23
unit85、24———6.4
reviewandfinal—test 6.5
第二學期八年級英語教學計劃4
本學期我擔任初二(1)的英語教學任務，由于班級人數較多，學生的基礎參差不齊，學習方法欠缺，可是部分學生學習英語的興趣非常濃厚，針對學生素質及心理特點，為了圓滿的完成教學任務，特制定以下教學計劃。
一、教學目的
在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心；能聽懂較難的對話和故事；能讀懂故事及其他文體的書面材料；能參照范例或借助圖片寫出各種時態的句子；能參與各種角色扮演活動；能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；能正確使用常用的標點符號，通過寫作練習，提高綜合運用語言的.能力；使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的能力，通過各種任務和活動，使學生能夠運用多種手段，綜合運用所學語言知識，生動地與他人進行交流，并展開課題探究活動。通過閱讀訓練，培養學生的文化意識和跨文化交際能力，使學生在學習語言知識的同時，了解西方文化，了解西方歷史；達到《英語課程標準》要求的二級水平，為以后的學習及口語交際打下堅實的基礎。
二、教學方法
根據教材以任務型教學法為編寫宗旨的特點，在教學過程中以大量真實生活任務為依托，以課題探究活動為形式，讓學生在完成任務的過程中，“以言行事”體驗成就感。運用討論式教學法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動，發揮學生的主體性，培養學生的創造力、口頭表達能力、應變能力和民主精神。可采用交際教學法，讓學生在唱歌、游戲、扮演角色、訪談、調查、畫畫、涂色等實踐中充分發揮語言的交際功能。教學中盡可能運用多種現代化的教學媒體優化教學，創設真實語境，鼓勵學生積極參與合作學習。引導學生采用推測，查閱或詢問等多樣化的學習方式學習，培養學生的實踐能力和創新思維能力。
三、教學措施
本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。
1)狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查筆記及作業，多進行個別輔導，培養他們良好的學習習慣和紀律行為。
2)以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。
3)多組織單元測試，以定期進行質量分析，發現問題，及時采取措施。
4)認真批改作業，加強作業講評。
5)注重培養學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。
6)提高課堂40分鐘的效率，讓學生學得好，學得輕松愉快。
7)開展“結對子”活動，以優帶差，互幫互助。
四、教學工作及課時安排：
第二周第三周：Unit 1：
第四周：Unit 2：
第五周：Unit 3：
第六周：復習月考：
第七周：Unit 4
第八周：Unit 5
第九周：Unit 6
第十周：復習期中考試
第十一周：Unit 7
第十二周：Unit 8
第十三周：復習7、8單元
第十四：Unit 9
第十五周：復習Unit 9
第十六周：Unit 10
第十七周：復習9、10單元
第十八周：期末復習。
第二學期八年級英語教學計劃5
一、指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的`快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
本冊教材適用于初二上學期使用，融匯話題、交際功能和語言結構為一體，形成了一套循序漸近的生活化的學習程序。本冊共有12個單元，每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為Section A 、Section B 和Selfcheck 等。Section A為基本的語言內容，Section B為知識的擴展和綜合的語言運用，Selfcheck為學生的自我檢測。本教材采用任務型語言教學（Task-Based Language Teaching ）模式。培養學生學英語的興趣。通過聽、說、讀、寫一系列的循序漸進的生活化程序，使學生掌握基本的語言知識，為提高學生的英語運用能力打下堅實的基礎。
三、任務和要求
1、掌握教材中要求掌握的生詞，試著用英語進行日常交際。如： How often do you exercise?
What’s the matter?
How do you go to school?
Can you come to the party ？
Could you please clean your room?
2、初步掌握并應用基本語法
1、形容詞、情態動詞的用法，培養學生對自己所學知識及時應用的意識。
2、運用形容詞來描繪人和事物。
3、認識并使用祈使句情態動詞
4、 形容詞的比較等級（原級、比較級、最高級）
5、 情態動詞must,can,could,may,might,should,等的用法。
6、 一般將來時，用現在進行時表示將來時。
7、 一般過去時，規則與不規則動詞的變化。
四、教學措施
初二學生兩極分化比較明顯，有一部分學生不會學，也不想學。但因為是新教材，難度高，記憶背誦的單詞量多，而且對知識的遷移，對學生的靈活運用等要求較高。因此，本學期我們必須加大力度提高課堂、課后學習英語的效率，避免眼高手低，單詞不過關，基礎掌握不牢固的現象，盡量讓學生都能盡最大可能學好英語。特實施下面幾點措施：
1) 狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查筆記 及作業，多進行個別輔導，培養他們良好的學習習慣和紀律行為。
2) 以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。
3)多組織單元測試，以定期進行質量分析，發現問題，及時 采取措施。
4) 認真批改作業，加強作業講評。
5) 注重培養學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練； 多說。
6) 提高課堂45分鐘的效率，讓學生學得好，學得輕松愉快。
7) 組織自主互助學習型課堂，開展“結對子”活動，以優帶 差，互助。
8) 進行寫作訓練，提高寫作能力。
五、教學進度
本教材屬于初二上學期使用，本學期大約17周，教學進度安排如下：
9.1——9.10 Unit 1 How often do you go to school,？
9.11------9.17 Unit 2 What’s the matter?
9.18------9.26 Unit 3 What are you doing for vacation?
10.6------10.14 Unit 4 How do you go to school?
10.15------10.22 Unit 5 Can you come to my party?
10.23------10.31 Unit 6 I’m more outgoing than my sister. 11.3--------11.7 Review of units 1---6
Reviewing the units for Mid-term exam.
11.10------11.17 Unit 7 How do you make a banana milk shake? 11.18-------11.26 Unit 8 How was your school trip?
11.27-------12.4 Unit 9When was he born?
12.5 --------12.12 Unit 10 I’m going to be a basketball player. 12.15--------12.23 Unit 11 Could you please clean your room? 12.24--------12.31 Unit 12 What’s the best radio station?
09.1.5--------1.14. Review of units 7-----12
Reviewing the units for Final exam.。
六、達標檢測安排
根據教學常規要求及教材特點，安排以下達標檢測：
9月23日： Unit 1-Unit 階段性檢測
10月9日：Unit 3-Unit 4 階段性檢測
10月21：Unit 5-Unit 6 階段性檢測
11月18：Unit 7-Unit 8 階段性檢測
12月2：Unit 9-unit 10 階段性檢測
12月16：Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第二學期八年級英語教學計劃6
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，正確把握英語學科特點和倡導合作探究的學習方式。為培養學生積極地情感態度和正確的人生觀，提高學生綜合素質。以及為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
在八年級下學期的英語教學中，我繼續堅持：
1、面向全體學生，關注他們的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，主要以學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用多種學習模式進行教學，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、留意過程評價，促進學生發展，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具。
二、八年級英語教學的目標及地位
使學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度；能聽懂教師對有關認識話題的陳述并能參與討論；能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和克服生詞障礙，理解大意；能根據閱讀目的'而運用適當的閱讀策略；能與他人合作，解決問題，共同完成學習任務；能在學習中互相幫助，克服困難；能合理計劃學習內容和積極探索適合自己的學習方法；能在學習和日常交際中留意到中外文化的差異。八年級英語教學在整個英語教學中起著至關重要的作用。
三、學生情況簡要分析
本學期我依然上（1）、（2）班，通過七年級整年和八年級上學期的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語句。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂一些簡單的英語文段。但由于各種因素的影響，學生總體的基礎明顯的參差不齊，；有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，這給教學帶來不少困難。但大部分學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下了良好的基礎。
另外，學生在情感態度以及學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習、課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。
四、提高教學質量的措施
1、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力；不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
2、積極參與課堂改革，將學生充分調動起來；
3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生；
4、作業做到及時批改，發現問題及時反饋或單獨輔導；
5、認真備課，認真指導，盡量提高四十五分鐘的效率；
6、天天背誦課文中的重要語段，培養語感；
7、規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。
8、堅持單元檢測、月考的形成性評價制度，在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識；
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎；
10、充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。
11.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
六、課程安排及教學進度：
Unit16課時第一周——-第三周
Unit25課時第三周——第四周
Unit35課時第五周——第六周
Unit45課時第六周——第七周
Unit56課時第七周——第八周
ReviewandMid-Test5課時第九周
Unit65課時第十周——第十二周
Unit75課時第十二周——第十三周
Unit85課時第十三周——第十四周
Unit95課時第十五周——第十六周
Unit105課時第十七周——第十八周
ReviewandFinal-Test11課時第十八周
第二學期八年級英語教學計劃7
一、指導思想：
外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
二、學生基本情況
本學年我擔任八年級（2）、（9）班的英語教學工作。（9）班的學生英語基礎相對較好，學生的理解能力強，反應快，成績較好；（2）班的有不少的學生對英語不太感興趣，因此，總體成績一般。針對這種情況，我應因材施教，采取不同的教學措施。
三、教學任務和奮斗目標
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的'學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，學生應能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并做出自己的判斷；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、教學措施：
1.落實好“教學六認真”，向課堂40分鐘要質量。
2.面向全體學生，注重素質教育。英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。
3.整體設計目標，體現靈活開放
基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。
4.突出學生主體，尊重個體差異
學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。
5.采用活動途徑，倡導體驗參與
本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
6.注重過程評價，促進學生發展
建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。
四、教學進度
期初---期中，完成教學任務；
期中---期末，進行期末考試總復習。
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