【熱門】教學計劃模板錦集十篇
時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的教學計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學計劃 篇1
一、指導思想：
認真學習并落實上級各項要求，結合學校教育教學工作精神，以建立“高效課堂教學模式”為中心，以學生學習品質培養為重點，以教師個性化課程研發為突破，深入開展教學研究。以學生為本、以實現有效英語教學中心，著力研究英語課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程、全面提高英語教師的課堂教學水平及業務能力。
二 、工作目標：
1．創建目標：創建先進教研組。
2．各類教師、學生競賽力爭獲得好名次。
3．教學質量穩步發展與提高。
4．細化、優化各項常規工作，發揮教師的積極性，有計劃地開展各項英語教學活動。
三、工作措施：
（一）強化本教研組建設，積極發揮教研組的團隊合作力量。 本學期我們將以教研組為單位進行教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧，創造智慧。
1．教研活動常規化。本學期將在以往的基礎上，開展一系列形式多樣的“教學研究”活動。
本學期將開展示課、示范課、優質課活動。英語組成員人人參與，一學期至少上一節校級以上的公開課，參與率達100%。
2．認真做好創建工作。
3．抓好單元試卷研制。
4．認真做好工作。教研組每一位教師要認真備課，認真上課，科學合理布置作業，認真批改作業。
5．組織學生進行各種類型的英語竟賽。
本學期將組織英語詞匯積累、口語等單項比賽。
（二）加強教學常規管理，提高教學質量。
1．加強教學常規管理。 全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。
2．做好教學質量檢測。
每一位教師都要樹立質量為主的思想，繼續做好培優輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。
學校在期中和期末對學生的學習情況進行統一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，我們要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的問題，提出今后改進的措施。
3．抓好學科競賽活動。教研組結合英語學科的特點通過競賽的.方式來提高學生的英語學習積極性，扎實學生基礎知識，養成學生基本習慣。
4．嘗試教師個性課程開發。以“一名好教師就是一門好課程”的理念，引導每位教師發掘自身優勢，結合英語學科教學的特點，在科學實施國家課程的同時創造性地研發實施個性化的學科課程。
如：朗讀教學、故事型教學等。
（三）在學習與實踐中不斷提高教師的隊伍素質。
教師的發展才能促進學生的發展，學校的發展。
1．進一步加強青年教師培養工作，有目標、有層次、有措施地加強師資隊伍建設。積極配合學校參加市級公開課活動。本學期開展骨干教師示范課和青年教師同題賽課活動等。（每位老師每次聽課后都要上網發表意見，提高評課水平，作為聽課依據之一。）
2．創造機會提高教師的業務學習能力。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，實現資源共享。
3．人人參與課題研究，教研組所有成員根據自己的教學實踐在期初確定一個學期研究課題，與平時的教學反思、公開課展示和學期論文整合，開展個性化的行動研究。研究成果就是學期學科主題論文。教研組將協同科教處，根據課題之間的關系組建研究小團隊，定期組織階段交流活動；組織課題研究骨干深入群眾，了解解決教師課題研究過程中遇到的問題，提高課題研究的實效性。
教學計劃 篇2
1. 畫室名稱：必須給所辦的畫室設立一個畫室名稱(很重要)
2. 畫室性質：以教學、誘導、自我創意為宗旨
3. 生源范圍：將生源設定為當地小學、(原因小學生繪畫能力低，有利于教學。并且時間充足，家長希望孩子多培養興趣愛好。)有實力的'話再多個學校發展。
4. 如何獲得生源：要獲得生源首先必須贏得小學生們的興趣，其次是家長。(小朋友的興趣很容易搞定，但決定權確實家長。因此要讓家長覺得物超所值，就要做宣傳工作)有辦法的話進入學校給學生宣傳這樣更有可信度。
5. 宣傳工作：1.在學校允許的情況下給學生做個演講，讓學生感興趣。2.設計一張宣傳單在講座結束后讓其帶回家給家長看。
6. 畫室的創辦地點：最好選在學校附近這樣便于大多數學什么到達。
7. 購買辦學工具
8. 擬訂幾個學費標準。(如果當地也有類似的畫室相互競爭則要經過一翻考察)初辦學費要合理
9. 準備一套豐富的教學計劃。
10.擬訂幾套教學課程時間表：如果人多就要錯開，一星期建議對每個學生開3天課，3天可以錯開不要一下子上3天。每天4小時，上午2小時，下午2小時
教學計劃 篇3
一．活動目標
1.通過動動小身體，理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性。
2.能用動作表現詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。
二．活動準備
1.會眨眼的布娃娃一個。
2.教學掛圖。
三．活動過程
1.出示會眨眼的布娃娃。
師：請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢？怎樣動？
提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢？
2.出示掛圖。
引導幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞，并邀請小朋友配上動作表現出來。
3.欣賞兒歌。
教師完整的`朗誦兒歌。
師：今天我們就一起來學習一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞！
4.學習兒歌。
（1）教師帶領幼兒朗誦兒歌。
師：這一回，我請小朋友一起來表演。
（2）請幼兒配上肢體動作表現兒歌內容。（重點引導幼兒表現“眨一眨”“聞一聞”“嚼一嚼”。）
師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。
5.幼兒分組表演。
讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。
四．教師小結：今天我們學習和了解到身體中的哪個部位會跳舞。回家后，請小朋友考考爸爸媽媽，好不好？
附：我的身體會跳舞
眼睛眼睛眨一眨，
鼻子鼻子聞一聞，
嘴巴嘴巴嚼一嚼，
小手小手拍一拍，
屁股屁股扭一扭，
我的身體會跳舞。
教學計劃 篇4
一、教學目標：
科技班的學生來自高年級，所以他們對科學學習的興趣已經非常濃厚了，教師只要引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們通過趣味實驗的學習，去體驗科學活動的過程和方法。讓學生去親身經歷科學探究的全過程，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環境和諧相處。通過活動進一步提高他們的觀察能力和動手能力。進一步培養他們在實驗中與同學團結協作的能力。
二、具體方法：
1、通過趣味實驗班的學習使學生增加對科學課的認識和了解。使學生對科學實驗感興趣。
2、使學生通過做實驗、動手、室外采集、面授觀摩等形式，掌握基礎的科學知識。
3、注重使學生把所學與日常生活緊密聯系起來。
4、注重培養學生的小組合作意識和與人協作完成科學實驗的能力。
5、做到學生打基礎培養興趣，培養鞏固、拔高，提升這些學生的科學素養、
三、培訓方式：
1、教師面授示范指導
2、學生動手操作實驗
3、師生互動
4、室外采集
5、實驗觀摩
四、教學進度：（每周四）
第一周
教學內容：
種植大蒜和黃豆，培養學生熱愛大自然的情感和觀察能力。從種子萌發時，通過栽培植物來探究了解植物生長的過程。做植物的向光性實驗。
教學目標：
通過種植，培養學生熱愛大自然的情感。做折紙和小船等活動的.探究實驗。
第二周
教學內容：
制作測太陽高度儀。
教學目標：
讓學生到制作中找到樂趣的同時探索發現更新的知識。
第三周
教學內容：
收集生活中發現的污染環境的資料，討論并展出，制作展覽板。
教學目標：
深入了解熱與冷，并讓同學們意識到環境保護的重要性。
第四周
教學內容：
制作小臺燈。
教學目標：
讓學生對科學小發明更加感興趣，更加大膽的嘗試。
第五周
教學內容：
制作簡易天平。
教學目標：
鍛煉學生的動手實踐能力。
第六周
教學內容：
制作孔明燈。
教學目標：
更深入體會熱冷空氣原理及空氣的性質。
第七周
教學內容：
制作一個泡沫盆景。
教學目標：
激發孩子對實驗的興趣。
第八周
教學內容：
制作簡易溫度計。
教學目標：
重點在溫度計的制作，其次中在實驗的多元化，使學生學到更豐富的科學試驗知識。
第九周
教學內容：
在老師的指導下自己制作一種樂器。
教學目標：
重點在于了解聲音是怎么傳播的。
第十周
教學內容：
制作簡易指南針。
教學目標：
重在培養科學的習慣，用心觀察，發現問題的能力。
第十一周
教學內容：
制作用線圈制成的馬達。
教學目標：
嘗試接觸有關電方面的知識。
第十二周
教學內容：
改造牙具實驗。
教學目標：
養成平時生活用品來做實踐創新的好習慣。
第十三周
教學內容：
制作土電話。
教學目標：
更進一步了解聲音的特性。
第十四周
教學內容：
做各防滑套鞋。動手作一個自動紙箱。
教學目標：
學會一些野外生活常識，加強動手解決問題的能力。
第十五周
教學內容：
用舊傘骨改造成晾衣。
教學目標：
利用生活用品變廢為寶，觀察生活，熱愛生活。
第十六周
教學內容：
制作一個簡易飛天小火箭。
教學目標：
對一些有興趣的事物，大膽嘗試制作。
第十七周
教學內容：
嘗試綜合以前做過的制作一個新型的作品。
教學目標：
總結以前實驗經驗作幾個自己喜歡的小玩具。
第十八周
教學內容：
結合課本知識對學過的知識整理排序，做一個作品能夠展出。
教學目標：
結合課本知識對學過的知識整理排序，做一個作品能夠展出。
五、展示形式：
親手種植植物、各種折紙制作展示、學生自己設計制作的各種小船、學生制作的各種測量工具的展示、以探究為主題的匯報會等。
教學計劃 篇5
教學內容：
一元二次方程的根與系數的關系
教學目標：
知識與技能目標：掌握一元二次方程的根與系數的關系并會初步應用. 過程與方法目標：培養學生分析、觀察、歸納的能力和推理論證的能力. 情感與態度目標：1.在探究中得出結論，獲取成功的體驗，激發學習熱情，建立自信心。
2.培養學生去發現規律的積極性及勇于探索的精神.
教學重、難點：
重點：根與系數的關系及其推導。
難點：正確理解根與系數的關系，靈活運用根與系數的關系。
教學程序設計：
一、復習引入：
1、寫出一元二次方程的一般式和求根公式.
請兩位同學寫在黑板上，其他同學在紙上默寫，交換檢查，互相更正。對出錯嚴重之處加以強調。
2、解方程①x2-5x+6=0，②-2x2-x+3=0.
觀察、思考兩根和、兩根積與系數的關系.
提問：所有的一元二次方程的兩個根都有這樣的規律嗎?
觀察、思考兩根和、兩根積與系數的關系.
在教師的引導和點撥下，由學生大膽猜測，得出結論。
二、探究新知
推導一元二次方程兩根和與兩根積和系數的關系.
設x1、x2是方程ax2+bx+c=0(a≠0)的兩個根.試計算(1)x1+x2(2)x1*x2 一名學生在板書，其它學生在練習本上推導.過程略。
由此得出，一元二次方程的根與系數的關系：
結論1.如果ax2+bx+c=0(a≠0)的兩個根是x1，x2，那么：
bcx1?x2??,x1?x2? aa
教師舉例說明，學生理解記憶。
1、驗根.
(口答)判定下列各方程后面的兩個數是不是它的兩個根.
(1)x2-6x+7=0; (-1，7)
(2)-3x2-5x+2=0; (5/3，-2/3)
(3)x2+9=6x (3，3)
要求：學生先思考，再舉手搶答，調動學習氣氛。
注意：①將方程化為標準形式
②計算準確，公式要用對
2、已知方程一根，求另一根.
例：已知方程5x2+kx-6=0的根是2，求它的另一根及k的值.
先由學生用自己的辦法解答，老師巡視后，請具有代表性的解法的同學將解法板書在黑板上，經點評后，有同學評價各種解法的優劣，學生進行比較，體驗方法的優越性，從而認識到根與系數關系的應用價值。
小結：
驗根是一元二次方程根與系數關系的簡單應用，應用時要注意三個問題：(1)要先把一元二次方程化成一般形式，(2)注意符號
3、(口答)下列方程中，兩根的和與兩根的積各是多少?
(1)x2-2x+1=0;(2)x2-9x+10=0;
(3)4x2-7x+1=0;(4)-9x+x2=0;
(5)x2=9
此組練習的目的是更加熟練掌握根與系數的關系.
根據題目的計算難易選擇不同層次的學生回答，對答對的同學給與充分的表揚，對答錯者應引導其掌握方法，并多給一次機會，讓其得以消化和鞏固，同時增強學生自信，提高學習積極性。
反思(1)(2)
導出結論2：如果方程x2+px+q=0的兩個根是x1，x2，那么x1+x2=-p，x1·x2=q. 注意：結論1具有一般形式，結論2有時給研究問題帶來方便.
三、反饋訓練應用提高
已知方程3x2-7x+m=0的根是1，求它的另一根及m的值.
本題培養學生對具體問題的理解能力和分析能力，考查根與系數的關系的靈活運用，在解題過程中，學生可能會出現不同的解法，這時教師應先予以肯定，同時要引導學生比較二者的差異，體現新知的應用價值。
拓展：
已知x1，x2是方程2x2+3x-1=0的兩個根，試求：(1)x12x2+x1x22，
(2) (x1+x2)2.
本題的設計要求知識的遷移能力較強，學生在嘗試時定會遇到各種阻礙，這正是教師想要達到的效果，只有產生了疑問，有了矛盾的激發，課堂才會更精彩。此時，教師應帶領學生進行分析，引導學生聯系所學知識，分析所求與已知間的聯系，共同探究解決疑難的辦法，說明矛盾產生的原因。
四、達標檢測
1、關于x的方程ax2?(3a?1)x?2(a?1)?0有兩個不相等的實根x1、x2，且有
x1?x1x2?x2?1?a，則a的`值是
A.1 B.-1 C.1或-1 D. 2
2、關于的一元二次方程x2+2x+k+1=0的實數解是x1和x2。
(1)求k的取值范圍;
(2)如果x1+x2-x1x2<-1且k為整數，求k的值。
五、小結提高
1.一元二次方程根與系數的關系的推導是在求根公式的基礎上進行.它深化了兩根的和與積和系數之間的關系，是我們今后繼續研究一元二次方程根的情況的主要工具，必須熟記，為進一步使用打下基礎.
2.以一元二次方程根與系數的關系的探索與推導，向學生展示認識事物的一般規律，提倡積極思維，勇于探索的精神，借此鍛煉學生分析、觀察、歸納的能力及推理論證的能力.
六、布置作業
必做題
1212122.已知方程2x2-7x+m=0的根是4，求它的另一根及m的值. 選做題 mx3.方程 2?2mx?m?1?0(m?0)
有一個正根，一個負根，求m的取值范圍。
七、板書設計
結論1
例題
一元二次方程根與系數的關系 結論2
上文為大家推薦人教版初三數學一元二次方程的根與系數的關系教學計劃模板，希望大家仔細閱讀，愿大家生活愉快。
教學計劃 篇6
學情分析：
g k h的發音、三拼音的拼音方法及認字是本科教學的重點才。
教學目標：
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼音有介音的三拼音節，掌握三拼連續的拼音方法。
重點難點;
g k h大發音及三拼音的拼讀方法；三拼音的拼讀方法和認讀生字。
課時劃分:
三課時
教學過程：
一、復習檢查
二、引出新課、提出要求
三、教學生母g
1、看圖說話引出：圖上畫著什么？它們在干什么？
2、教學的.g發音，記清字形
3、教學順口溜：一群白鴿ggg
四、教學生母k、h
方法同上
順口溜：一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h
五、學習g k h單韻母組成音節的拼讀
六、課中操
七、教學三拼音節gua guo
1、說話引入：同學們吃過瓜嗎？吃過那些？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么?矗克??臀頤且鄖把??鈉匆粲惺裁床煌??
3、拼讀音節。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。
4、順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
八、教學三拼音節guo(同上）
九、課中操
我的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來香，
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸不完。
十、鞏固運用三拼音法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、練習：比一比每組音節有什么不同
ga---gua ha---huo
gu---guo ku---kuo
hu---huo ka---kua
十一、看圖拼音節，認生字
1、看圖說話：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲。
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
4、擴詞練習：誰能給這些生字找找朋友？
十二、鞏固練習。
十三、小結。
教學計劃 篇7
【學情分析】
現代詩歌較之于當代詩歌，思想內容比較容易把握。因為《再別康橋》是新詩中的名作，特別適宜朗誦，所以課堂上應少作分析，多多朗誦，進而把握詩歌的感情變化流程。
【教材分析】
對這首詩的理解有兩種說法：一是作者為了躲避與陸小曼的感情糾纏，再次到英國尋找以前與林徽音的舊夢，聊作排遣，另一種是說此詩就是表達對康橋的留戀與熱愛。教學中，可以根據文本寫景抒情的特點，采用第二種說法。
【教學目標】
１、知識與能力目標：
了解徐志摩及本詩歌的寫作背景；體會詩歌的意境，理解詩歌的主題；了解現代派詩歌的語言特點。
２、情感態度價值觀目標：
感受作者對母校的眷戀之情和如煙似波的離情別緒。
【教學方法】
在熟讀和背誦的過程中，深切體會作者的思想感情；欣賞詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
搜集徐志摩的生平資料。
【教學過程】
一、交流了解作者及時代背景（５分鐘）
徐志摩（１８９６～１９３１）浙江海寧人，新月詩派的代表人物。他的不少詩作，神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風格的佳作。選自《猛虎集》的《再別康橋》就以音節和諧、意境優美，備受讀者們的`青睞。
１９３１年１１月１９日，他搭“濟南號”飛機從南京到北京，在距濟南５０里的黨家莊，忽遇大霧，飛機觸山著火，不幸遇難。
康橋＝劍橋，想到了英國的劍橋大學，牛津大學以及美國的哈佛大學等世界名校。
作者徐志摩出身于富商家庭，筆名云中鶴。曾經在美國、英國留過學，回國后歷任北京大學、清華大學教授，與胡適等人成立了新月社，為新詩代表人物。用他本人的話說，在英國劍橋大學研究文學期間是他一生中最幸福的日子。這首《再別康橋》是作者在１９２８年第三次來到康橋后的歸國途中寫下的切身感受。很可惜，詩人在他３５歲時乘飛機從南京去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下。
（設計意圖：對徐志摩的個人經歷的了解是感知詩歌真情的前提。）
二、整體感知課文
１、學生自由朗讀，說說各自的初讀感受。（２分鐘）
（述說感受：只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節奏，襯托了緩步飄然而去的形象，……）
２、指名朗讀，交流詩歌內容：
全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。
第１節，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調。
第２節，寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。
第３節，寫康河的水草，道出了詩人對康橋永久的戀情。
第４節，寫榆樹下的青潭。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風光中。
第５節，詩人感情達到了高潮。他幻想著撐一桿長篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。
第６節，詩人由幻想回到現實。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復歸和沉浸于寂然。
第７節，跟開頭呼應。“云彩”本來是不能帶走的，然而詩人卻說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。這里，節奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現了出來。
（設計意圖：了解詩歌內容的目的在于為下一步分析詩人抒發感情的方式、技巧，以及進一步理解詩人的感情夯實基礎。）
３、自讀詩歌初步感知詩人情懷。
（設計意圖：初步立即基礎上的再朗讀可以加強學生對詩歌感情的理解。）
４、欣賞配樂詩朗誦。
５、自由朗讀。
６、讀交流誦讀感受。
（感情變化：依戀──歡欣──陶醉──執著──激動──沉默──平靜）
（設計意圖：欣賞的同時學生會不自覺地與自己的朗讀進行比較，從而進一步體味詩歌的感情為進一步研究詩歌的“三美”創造條件）
三、再讀詩歌
完成練習：字詞注音（青荇
榆陰
漫溯
斑斕
笙蕭）
四、分析鑒賞──引導學生感受意象美
預設問題：
１、讀了許多遍課文，大家除了能感受到詩人依依惜別的深情外，對于作者所描寫的康橋有什么印象？
風光如畫。
２、詩中的哪些景物給你留下了深刻的印象？為什么？
云彩，金柳，艷影，青荇，潭水，長篙，星輝。
這些事物都是柔美而抒情的事物。它們都已超越了它們的自然屬性，浸透了作者對康河的永久戀情。而是融入了作者主觀情意的意象。
五、再次朗讀
找一位朗讀水平較高的同學配樂朗誦，全班深入體會。
六、作業
背誦詩歌、體會詩人感情。
教學計劃 篇8
設計理念
1、尊重學生在學習活動中的主體地位，教師積極組織和引導，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、教學過程以學生的自讀自悟、自學探究為基礎，使朗讀成為學生學習的重要手段。讓學生在自主、民主、愉悅的氛圍中自主的讀、自主的討論與探究。在讀中自悟，在討論探究中升華情感。
教學目標
1、引導學生讀準“北、乃、翁”三個字的讀音。
2、指導學生朗讀，背誦古詩。
3、啟發學生理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。
教學重點
1、引導學生品讀詩句，使用工具書并聯系上下文理解詩歌的意思。
2、抓住詩中的關鍵詞句，感悟詩人的愛國情感，并受到感染。
教學難點
理解詩歌意思，感悟詩人情感，激發愛國熱情。
教學準備
多媒體課件
教學流程
一、導入新課，板書課題
談話：我國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩歌是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，以前我們學過不少古詩，今天我們再來學習一首儈炙人口的`好詩。 （板書課題：示兒）
1、讓生齊讀課題。
2、討論題意。
二、質疑激趣
1、師：請同學們看看課題，關于示兒這首詩你想知道什么呢？
① 指名回答
②師總結
A這首詩誰寫的？寫作背景？
B詩的內容是什么？（課件出示課題：示兒）
2、師：這首詩是85歲的高齡詩人陸游，即將走完她坎坷多難的人生旅途，他把什么都丟開了，唯獨為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下了這首詩篇與世長辭。
3、詩人臨終遺作寫的什么內容呢？請同學們看大屏幕（課件出示詩句）
4、對詩人陸游孩子們了解多少了？(指名回答)
5、看來同學對詩人了解的還很少，你們想不想聽老師介紹一下呢？（生：想）（課件出示詩人簡介：陸游（1125-1210）南宋詩人。字務觀，號放翁，山陰(今浙江省紹興市)人。他的詩有九千多首留存下來，內容極為豐富，抒發政治抱負，反應人民疾苦，批判當時的統治階級的屈辱求和，風格雄渾豪放，表現出渴望恢復國家統一的強烈感情。師富有感情的讀）
三、精讀細品
師：對詩人的絕筆之作，同學們愿意自己讀讀嗎？
A自由讀（用自己喜歡的方式讀）
B指名讀（師糾正字音：北【béi】乃【nǎi】翁【wēng】）
C分組讀
D齊讀
四、合作探究，領悟詩意
師：同學們學習古詩只讀準字音，把詩句讀通是不夠，哪位同學告訴老師還有什么學習要求？（生：了解詩意，體會作者在詩文中想要表達的情感）
（一） 自學
師要求學生借助課內注解或工具書自學古詩（師巡視指導）
師：有好些同學有很好的學習的方法，能在書上批注、圈點、在思考。古人說“不動筆墨不讀書”這是很好的學習習慣。
（二） 合作學習
師：經過剛才的自學，你一定有許多收獲或許還有一些疑問吧！沒關心，我們可以采用小組合作的方式來解決。現在就請同學們以小組為單位開始討論理解詩意。（要求一是相互交流你剛才自學時體會到的詩意。二是小組成員間相互討論不懂的問題。）
（三） 匯報成果
1、師讓孩子分句交流：你讀懂了哪句詩就說哪句詩的意思，說的不確切的其它同學可以補充糾正。（生舉手師指名回答）
2、師讓孩子交流整首詩的意思：現在誰能把整首詩的意思連起來說說？生回答（引導孩子抓住關鍵詞來理解詩意）
3、師概括全詩的意思。
五、拓展交流，升華情感
（一）師：你們現在已經了解了陸游臨終遺作的內容了，誰愿意告訴老師詩人臨終時最悲的是什么？生回答（板書：悲但悲不見九州同）最盼的是什么？ 生回答（板書：盼王師北定中原日）
師小結：一悲一盼表現了詩人濃烈的愛國之情
（二）是啊！陸游一直渴望王師北定以統一祖國，可他一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了整整六十年。他都八十五歲了，北方仍舊沒有傳來好消息，詩人只能臨終作詩。他的心情是何等的悲痛何等的悲憤。愛國之情又是何等的深厚啊！此時此刻還有誰不為之感動呢？同學們讓我們一起用體會的感情來誦讀這首詩吧！
A自由讀
B齊讀（讀出悲憤
C指導背誦（在理解詩意的基礎之上并抓住關鍵詞背）
D指名背誦
E全班集體背誦
（三）師：一位懷著滿腔愛國之情的老人帶著他畢生的遺憾和無限的希望離開了。可他渴望南宋統一的愿望實現了嗎？（生回答）沒有！歷史的事實是南宋被金兵滅了。
1、師：為什么南宋朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？
（生討論）
師小結：統治者只知道在宮廷里飲酒作樂，不關心百姓的疾苦；只知道茍且偷安，不思富國強兵，這樣的王朝怎么不會滅亡呢？
2、師：那么如何才能國富民強呢？中國近代改良主義者梁啟超的《中國少年說》中有這樣一個片段。（課件出示:故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……..美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。）
A師包含激情范讀
（師：是的正如先生所言，國家的未來、民族的希望全在于少年只有中國少年奮發圖強，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發生。讓我們懷著陸游那腔愛國之心，有感情的朗讀這段話，把我們少年的心聲說出來吧！）
B全班大聲齊讀
3、師：同學們國富民強匹夫有責，我們應該像陸游那樣胸懷祖國，報效祖國，我提議全體起立再次誦讀他的絕筆之作———示兒吧！
全班齊讀詩歌
（四） 學習反饋
師：今天學習了這首古詩，同學們都有那些收獲呢！
生交流學習收獲
老師想做點小測驗。教師分發準備好的填空測試題
教學計劃 篇9
本文是由語文教案工作室上傳的：《找春天》教學設計。
教學目標：
1。會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3。激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。
教學重點：
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學難點：
體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。
教學準備：
歌曲磁帶、CAI課件
教學過程：
一、調動積累，激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。
2、揭示課題：找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學生字
1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。
2、在小組交流自學生字的方法。
3、出示句子，檢查自學生字情況。
A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲
再讀句子，看看你有什么發現。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累
（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
A、指名讀句子，相機出示填空題：
（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？
B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的.眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）
引導學生進行問答式的口語訓練：
例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
（3）第8自然段
我們繼續去找春天，她還會在哪里呢？
朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。
五、走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發現。
六、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在我們身邊。
教學計劃 篇10
一、 實訓時間
實訓時間為十周（50天）
二、實訓目的
讓學生熟悉數控銑床加工流程，掌握數銑的操作方法，掌握零件的加工工藝分析方法，掌握數控程序的手工編程，并能自主完成零件的加工，最終通過數銑中級證的考試。
三、實訓內容
1、實訓中心的規章制度、紀錄和處罰制度（2天）
要求：了解規章制度、紀錄和處罰制度
衛生責任區
2、5S的學習（1天）
要求：了解5S的概念和目的，并能在現場中應用
3、數控銑床維護與保養（1天）
要求：了解數控銑床基本維護與保養方法；
掌握數控銑削加工操作規程；
4、數學知識的復習（1天）
5、機械制圖知識的復習（0。5天）
6、讀圖等知識的學習（0。5天）
7、數控課程的學習（4天）
8、機床認識：面板練習、坐標系的認識；（5天）
9、對刀、手工編程、坐標系及其機床的操作等（4天）
要求：掌握數控銑削基本編程指令；
掌握數控銑削基本編程方法；
掌握數控銑床孔的編程及加工方法；
了解數控銑床的基本操作；
學習數控系統的基本操作方法；
10、學習編制加工工藝（1天）
要求：了解數控銑削加工工藝基本內容；
掌握數控銑削加工方法的選擇；
掌握切削用量的選擇；
11、工件的定位與夾緊（1天）
12、數控常用夾具使用、刀具使用等技能培訓（2天）
要求：掌握刀具裝、卸刀具的方法
13、尺寸測量等知識練習（1天）
要 求：掌握游標卡尺，內、外徑千分尺，深度卡尺等測量工具的使用
14、平面加工（5天）
主要內容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數輸入及加工工件等步驟的練習；
要求：掌握平面類零件的'加工方法。
學習數控加工編程中的數值計算方法。
了解數控銑削加工的基本操作步驟。
編程中注意用兩種方法編程（相對坐標和絕對坐標編程）
15、孔類件加工練習（5天）
主要內容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數輸入及加工工件等步驟的練習；
要求：
掌握中心鉆、鉆孔、絞孔等應用
掌握平面類零件的加工方法。
學習數控加工中的半徑補償功能。
學習數控加工編程中的數值計算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數控銑削加工的基本操作步驟。
16、外輪廓臺階加工（5天）
主要內容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數輸入、加工工件及尺寸檢測等步驟的練習；
要求： 綜合平面加工及孔加工，學習子程序的使用
學習數控加工中的半徑補償功能。
掌握尺寸精度控制方法。
學習數控加工編程中的數值計算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數控銑削加工的基本操作步驟。
17、內槽類零件加工（5天）
主要內容：編程格式、工藝編制、工件裝夾、參數輸入加工工件及尺寸檢測等步驟的練習；
要求：綜合外輪廓臺階加工及孔加工，強化子程序的使用
掌握數控加工中的半徑補償功能。
掌握數控加工編程中的數值計算方法。
掌握尺寸精度控制方法。
掌握數控銑削加工的基本操作步驟。
18、綜合件強化練習（5天）
通過較復雜零件輪廓的加工，進一步熟悉和掌握數控系統常用指令的編程與加工工藝，掌握數控銑床的加工步驟及方法。