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轉變教學模式，提升初中體育教學質量論文
摘 要：對固有的教學模式的創新，以此來改變傳統的教學方法，從而進一步提升教學質量，這便是新課改的目標。在此期間，教師作為知識的傳承者，同樣肩負著巨大的使命，而教師本身的教學模式和方法適合與否，更是和教學質量息息相關。以下就如何創新教師的教學模式展開討論，希望能對教師今后的教學提供幫助。
關鍵詞：創新；模式；高效
隨著對新一代接班人素質教育越來越多的關注，在提高教學質量的同時，也提高了對教師的要求。作為在初中教育學科中最不起眼的體育科目，卻對學生的發展有著至關重要的作用。沒有強健的體魄，所有的素質教育都是不可能實現的。所以，教師應該清楚地認識到自己重大的責任。為了高效率地提高體育課堂，提升教學水平，適應社會的需求，教師必須具有創新意識，去改變固有的、傳統的教學模式，創造屬于這個時代的教學方式。
一、教師課前做好準備
我們都以為，體育課是一門再簡單不過的課了。課堂上教師只需督促學生做完熱身運動便大功告成了，剩下的時間便全部交給學生去運動就足夠了，哪里還用得著備課。這樣想，那就大錯特錯了。在課上，教師要教授學生一些基本的體育常識，除此之外，還要教學生一些鍛煉的方法、動作以及健身的技巧，而這些都需要教師和學生配合共同完成。作為教師，應該怎么高效率的備好課呢？下面，我們做一個小小的分析。
首先，目標要明確。教師在上課之前應該清楚地知道這堂課的主要教學任務是什么，在課堂上要做哪些游戲來激發學生的積極性，從而讓學生自愿參與進來。其次，教師應該反思自己的教學方式是否適合學生，快速找出存在的問題并且加以改正。最后要做好課堂結束語，并且向學生提及下一節課的精彩活動，引起學生的興趣，讓學生對下節課充滿想象。在備好課的同時，應該為課堂設計B計劃，以防出現意外，降低教學質量。
二、以激發起學生的興趣為目標
教師要想提升課堂的教學水平，必須要從學生的愛好抓起。讓學生自己愛上體育課，而教師應該努力地提高學生對體育的喜愛，讓學生切身感受到體育鍛煉的好處。教師應該在此基礎上，發現每個學生身上的體育閃光點，發現適合每個人不同的體育項目，并盡最大的努力對他們給予指導，讓學生自己發現隱藏在身體里的巨大潛能，提高學生學習的成就感，以此最大限度地來激發學生對體育鍛煉的熱情。()比如，在發現學生對于打球很有天賦時，適時地給予指導和鼓勵，讓學生感受到學習體育的好處和成就感，這樣會最大可能地激發學生進行體育鍛煉的興趣。并且豐富多彩的教學活動也會激發學生學習的興趣，教師可以在課堂上組織學生進行一些有趣的活動，讓課堂效率在不知不覺中提高。
三、學生聯手
轉變單純的由教師一個人教授的教學方法。使學生自己聯合起來，形成一個強大的學習小組，在教師講授的同時進行學生互相教的模式。同齡人之間更少的代溝和更相似的思維方式，大大減少了學生學習的障礙，讓學生教學生，更大程度上簡化了教學任務，讓學生學得更容易，教師教得更輕松，大大提高教學質量。比如，球技好的學生可以教球技稍遜的學生，而那些想學打球但是不會打的學生，則由老師負責教授。這樣，對不同的學生進行分層教學，在完成教學任務的同時，學生興趣也大大提高，教學的質量也提升到了最好
無論如何，教師應該了解到自己在教學過程中所起的關鍵性作用，在教學的過程中，教師應該與時俱進，時時反思教學模式，改進教學方法，跟近教學發展，積極發揮在教學中的作用，為學生的全面發展盡自己最大的努力。在教學中適時地給予學生鼓勵和支持，讓學生了解感悟到體育鍛煉的重要性，并且形成自覺鍛煉的好習慣，這樣，教學的真正目標才算真正完成。
參考文獻：
趙海濤。加強體育理論研究芻議.哈爾濱體育學院學報，1988（01）。
楊國慶。論現代體育理論研究方式.哈爾濱體育學院學報，1990（03）。
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