- 相關推薦
選擇好實施素質教育的切入點
實施素質教育是總任務、大目標。具體到每個學校還要根據自己的實際，選擇好切入點，把工作落到實處。素質教育是個整體概念。它要求學校在管理、教育教學活動等各方面都要發揮素質教育的作用，使學生進入學校后時時、處處、事事都能受到提高素質的教育。因此，學校要積極創造和利用一切有利條件，在校內形成素質教育的大環境。這其中，學校干部教師自身的良好形象是十分重要的。全校干部教師都應努力從自身做起，不斷地提高自己的政治、品德、文化、業務素質，使自己的一言一行都是對學生的無聲的教誨。同時，還要用先進的教育觀、教育方法、教學方法武裝自己，使課堂的主渠道作用得到充分的發揮。在課堂上能激發學生的學習熱情、責任感和成就感；激發學生的好奇心和求知欲、創造欲；挖掘并發展每個學生身上潛在的特質，培養他們的個性特長，使他們的心智得到充分的發展。課內課外密切配合，校內校外互相補充，使學生如魚兒一樣，暢游在素質教育的水中，而不是在原有的“應試教育”的框架內，外加幾節活動課。這樣的環境誰來創造？就一個學校而言，還是要由本校的干部、教師共同創造。而要創造好這樣的環境，就要選擇好素質教育的切入點。
第一，要解決對實施素質教育的認識問題。在提高本校干部認識的基礎上，挖掘教師開展素質教育的潛能。群眾的積極性起來了，辦法就會有的。
第二，要根據本校實際來選擇。
要選擇本校的特長或最易成功處入手。防止一般號召，空泛布置，而沒有切實可行的措施。就我們農村校而言，一般難以具備普遍開花的條件，所以還是根據本校條件先選擇易成功處入手為好。況且素質教育絕非一朝一夕可以實現的事，如果小有改動便認為是實施了素質教育，恐怕還會如過去的許多教育改革一樣，匆匆而來，匆匆而去，走了過常所以，只有由點到面、一步一個腳印地推廣開去，才是選擇好切入點的可行辦法。
根據我校的實際，我們決定以培養學生的創造能力為切入點。為什么這樣確定？根據縣教育局的規劃，要將我校建成縣里的又一個職業教育中心。近幾年，昌平縣的經濟發展很快，需要的各類人才數量多、專業面廣。如果學生僅靠學校傳授的一些特定知識和技術，恐怕將來很難適應社會發展的需要。而只有那些具有創造能力的學生，才會有較好的適應性。
培養學生的創造能力，是個需要認真研究的大課題：課上怎么培養，各科教學各承擔什么任務；課下怎么配合，活動課怎樣讓學生的創造力得到有效的培養？這都是我們正在研究的課題。選好了切入點，僅僅是個開始，更艱巨的任務還在后頭。但如果沒有這個切入點，那么實施素質教育只能是議論的話題，不得要領；只能是朦朧一片，不著邊際。我們認為，素質教育的切入點應該選擇在以下兩種結合點：或者是素質教育的要求與本校特長的最佳結合點，或者是當地經濟發展的需要與本校特長的結合點。特別是我們農村學校更是如此。
【選擇好實施素質教育的切入點】相關文章：
技工院校實施“可選擇素質教育”基本構想08-13
實施素質教育心得02-18
實施體育素質教育的探索08-07
學校實施素質教育方案08-13
素質教育實施方案08-08
實施素質教育的幾點嘗試08-13
優化課堂結構，實施素質教育08-17
試論實施素質教育的障礙及對策08-17
談實施素質教育的保障條件08-17
小學實施素質教育的實踐與探索08-17