班主任工作的體會(huì)論文
【摘要】作為一名教師、特別是一名班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生，以贊賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。贊賞要講究技巧，找準(zhǔn)切入點(diǎn)贊賞的力量才會(huì)無(wú)窮。贊賞是一門(mén)藝術(shù)，要講究策略，才能收效最佳；信任也是最好的贊賞；只有充滿愛(ài)的教育才是成功的教育！
【關(guān)鍵詞】中學(xué)；班主任工作 ；體會(huì)
【Abstract】As a teacher, especially a class teacher, first of all be loving the students to look at appreciation of each and every student. Appreciation to pay attention to skills, and identify appropriate entry points will appreciate the power of infinity. Appreciation is an art, to pay attention to strategy, in order to be effective the best; trust is best appreciated; only love is the successful education of education!
【Key words】Secondary schools; Class teacher work; Experience
古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛(ài)的教育”。離開(kāi)了愛(ài)，一切教育都無(wú)從談起。記得有這樣一段話；如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、甚至對(duì)人生的態(tài)度。因此，作為一名教師、特別是一名班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生，以贊賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
多年來(lái)我一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，這些孩子，思維敏捷，活潑好動(dòng)，多數(shù)已具有初步的識(shí)別能力，但自制能力還較差。他們其中一些人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。紀(jì)律渙散，懶于思考，怕寫(xiě)作業(yè)，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，課后抄襲作業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。給班主任和代課老師的教育教學(xué)工作帶來(lái)不少困難。那怎樣才能轉(zhuǎn)變這些學(xué)生那？我們既不能傷害學(xué)生的自尊，也不能有過(guò)激的行為。那我們不防在不斷的總結(jié)后逐漸摸索出一些管理小學(xué)學(xué)生的好方法。實(shí)踐告訴我們教育孩子最好的方法沒(méi)過(guò)于贊賞。因?yàn)槊總�(gè)人都不愿意聽(tīng)到批評(píng)和指責(zé)，都渴望被別人贊賞，被大家認(rèn)同。小學(xué)的學(xué)生尤其如是。因此獎(jiǎng)品和贊賞是班級(jí)管理的“法寶”。特別是對(duì)待非規(guī)范學(xué)生非常有效。然而如何在非規(guī)范學(xué)生身上尋找贊賞的切入點(diǎn)呢？這就需要教師以贊賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。
1.贊賞要講究技巧， 找準(zhǔn)切入點(diǎn)
贊賞是一門(mén)藝術(shù)。要贊賞一個(gè)孩子更要講究技巧，要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，贊賞要適度，贊賞的力量才會(huì)無(wú)窮。要贊賞一個(gè)學(xué)生首先要找準(zhǔn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。 曾記得我代過(guò)的一個(gè)四年級(jí)學(xué)生，這是一個(gè)很聰明的孩子，卻曾經(jīng)特別讓我頭疼。上課總愛(ài)講話，借東西，別人發(fā)言時(shí)他不舉手還大聲嚷嚷，課后不寫(xiě)作業(yè)。上操排隊(duì)也特別不老實(shí)，影響周?chē)瑢W(xué)跟著說(shuō)話。課間愛(ài)說(shuō)同學(xué)壞話，惹得個(gè)別同學(xué)常常和他吵架，更重要的是鬧得班里不得安寧。有一次午飯后，我把他叫到辦公室，和他談一些非學(xué)習(xí)上的話題，談到很投機(jī)時(shí)，我便趁機(jī)問(wèn)：“你愛(ài)學(xué)習(xí)還是愛(ài)勞動(dòng)”？他不假思索的就回答：“愛(ài)勞動(dòng) ”。這時(shí)我說(shuō)：“好啊，愛(ài)勞動(dòng)那咱班勞動(dòng)干事你愿意不愿意當(dāng)”？他眼睛一亮說(shuō)：“老師，真的讓我當(dāng)勞動(dòng)干事嗎？我從來(lái)還沒(méi)有當(dāng)過(guò)班里的干部呢”。“當(dāng)然是真的，其實(shí)你有不少優(yōu)點(diǎn)，但以后要像個(gè)班干部的樣子。比如上課嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨便說(shuō)話，積極發(fā)言，不說(shuō)同學(xué)壞話等。要讓其他同學(xué)看一看，你不但能改正錯(cuò)誤還能為班級(jí)服務(wù)那”。沒(méi)想到第二天課堂上，他聽(tīng)講特別認(rèn)真，思維也很活躍，老師提問(wèn)時(shí)，他幾乎每次都舉手。下課前我有意表?yè)P(yáng)了他和幾位同學(xué)。看的出他這節(jié)課不但學(xué)會(huì)了，而且精神上的到了滿足。后來(lái)他把班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)安排的井井有條，教室和清潔區(qū)衛(wèi)生比以前干凈多了，多次得到了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。期末考試他學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也很大，這就是贊賞的力量。從那以后教學(xué)中，我總是在學(xué)生身上找一些優(yōu)點(diǎn)去贊賞他，信任他，重用他。對(duì)教育教學(xué)工作的展開(kāi)起到好的效果。
2.贊賞是一門(mén)藝術(shù)，要講究策略，才能收效最佳
贊賞是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生要因人而異，因事而異，要講究策略，才能收效最佳。記得有一年我代六年級(jí)班主任，我們的班長(zhǎng)天資聰慧，活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)出眾，愛(ài)好體育活動(dòng)。可是自制能力差，經(jīng)常違范紀(jì)律，所以同學(xué)們對(duì)他意見(jiàn)很大。于是我找他談心，問(wèn)他對(duì)班級(jí)管理有什么想法。他看看我，笑了，我也笑了。隨后讓他學(xué)習(xí)了班干部職責(zé)，他學(xué)完后表示以后要從嚴(yán)要求自己，為同學(xué)起帶頭作用。在以后的一周里他確實(shí)比以前進(jìn)步了。我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他。可是沒(méi)過(guò)多久老毛病又犯了，為了不降低他在班里的威信，我又把他請(qǐng)來(lái)。我問(wèn)他你知道為啥老師叫你來(lái)，他說(shuō)因?yàn)樗粤?xí)跑座位說(shuō)話，而且近來(lái)表現(xiàn)不好。我說(shuō)你這么聰明我不愿意批評(píng)你,老師很想把你培養(yǎng)成一個(gè)合格的班長(zhǎng)，他點(diǎn)點(diǎn)頭。“老師上次問(wèn)你，對(duì)班級(jí)管理有什么想法？想好了嗎?”他想了想說(shuō)了兩點(diǎn)意見(jiàn)，我肯定的說(shuō)：“可以很好。”以后他表現(xiàn)不錯(cuò)，各科老師都贊賞他，我看在眼里也贊揚(yáng)他，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。可持續(xù)不到一月，他就和班里一位同學(xué)鬧矛盾。我想應(yīng)該換種方法，我又請(qǐng)他來(lái)到辦公室，先是嚴(yán)厲的批評(píng)了他，然后給他講道理，讓他自己說(shuō)一說(shuō)自己作為一個(gè)班長(zhǎng)和同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，對(duì)班集體的危害，不利于良好班風(fēng)形成，影響班集體的榮譽(yù)。同時(shí)也降低了自己在同學(xué)中的信譽(yù)。當(dāng)我感到他真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很慚愧時(shí)，我便贊賞他聰明能干，應(yīng)變能力強(qiáng)，肯定能把班級(jí)的事情搞好，并鼓勵(lì)他樹(shù)立信心，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處改正不足，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班干部。從此他表現(xiàn)得很出色，和同學(xué)關(guān)系處理的也比較好。我便借機(jī)表?yè)P(yáng)他，有時(shí)指出他該怎樣去做，功夫不負(fù)有心人，學(xué)期末他被同學(xué)們?cè)u(píng)為本班的優(yōu)秀班干部。
3.信任也是最好的贊賞
06年我剛接一個(gè)五年級(jí)班主任，班里一個(gè)男生很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但人緣好。我任命他當(dāng)臨時(shí)副班長(zhǎng)，宣布后不少同學(xué)投來(lái)詫異的目光，我就當(dāng)大家面告訴他，老師希望你能夠帶領(lǐng)大家做好事，守紀(jì)律、講文明。當(dāng)時(shí)我看到了他的眼睛——在閃光。“不過(guò)，要當(dāng)好副班長(zhǎng)有一點(diǎn)必須做到，要起好帶頭作用，先管好自己才能管好別人。能做到嗎？”他用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)他對(duì)同學(xué)說(shuō)他做夢(mèng)也沒(méi)有想到老師能讓他當(dāng)副班長(zhǎng)，覺(jué)得不可思議。下來(lái)，讓我再次出乎意料的是，他的副班長(zhǎng)任務(wù)完成得非常稱(chēng)職。每次上課鈴響總能把班上管理得安安靜靜，每次排隊(duì)集合總能把隊(duì)伍整理得井井有條。這些都得益于我曾經(jīng)聽(tīng)來(lái)那么調(diào)皮的洪亮的聲音和那倔強(qiáng)的性格，總能讓班里的小調(diào)皮們畏懼三分。同時(shí)，那些調(diào)皮鬼們不但隨之自動(dòng)也在他的帶領(lǐng)下一個(gè)個(gè)變得聽(tīng)話起來(lái)，而更可喜的來(lái)自于他本人的變化。他變了，變得守紀(jì)律了，變得愛(ài)親近老師了，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。幾次考試都穩(wěn)定的處于班級(jí)前五六左右，這些是我當(dāng)初試一試時(shí)完全沒(méi)有預(yù)料到的。他曾經(jīng)的缺點(diǎn)到現(xiàn)在都在我眼里轉(zhuǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)。連他的媽媽也說(shuō)孩子進(jìn)步很大。
這些活生生的事例不禁讓我開(kāi)始反思，當(dāng)初孩子就真的如我所看到的沒(méi)有閃光點(diǎn)嗎？不！當(dāng)我們?nèi)ふ颐總�(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)時(shí)，真正用心去觀察；當(dāng)你正真做到用贊賞的眼光看待每一個(gè)孩子，看待每一個(gè)孩子的每一個(gè)方面。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的問(wèn)題學(xué)生，那些看來(lái)沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，原來(lái)是那么聰明可愛(ài)。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話；學(xué)生最大的情感莫過(guò)于受重視！是呀，孩子們是那么渴望老師們的重視，那么渴望教師的贊賞和認(rèn)同。所以，作為教師的我們有責(zé)任和義務(wù)讓自己對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿愛(ài)，只有心中充滿愛(ài)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能給予孩子們渴望的贊賞和認(rèn)同。只有充滿愛(ài)的教育才是成功的教育！
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