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如何提高初中英語閱讀教學效率
如何提高初中英語閱讀教學效率
吳文軍
（江蘇省濱�？h陳鑄初級中學）
摘 要：閱讀教學是初中英語教學內容的重要組成部分，也是學生豐富語言知識、提升語言表達、感悟能力重要的途徑之一。初中英語閱讀教學中，應做好以下幾點，提高學生的英語閱讀能力。
關鍵詞：初中英語；閱讀教學；效率
英語閱讀教學占據課堂教學的大部分時間，但從教學效果看不夠理想。探究其重要原因：學生沒有形成良好的閱讀習慣、閱讀興趣不高、動力不足、方法不當等。作為教師，應從以下幾個方面努力提高英語閱讀教學的質量。
一、根據閱讀內容設計問題，激發閱讀興趣
在開展閱讀教學時，首先根據閱讀內容設計好有趣的問題，引導學生在對問題進行討論的基礎上，開展閱讀教學，激發學生探索知識和閱讀的激情，引導他們積極思考，對提升學生的英語表達能力、豐富語言知識有著積極的意義。如，在教學Reading “Do you know when basketball was invented ？” 一課時，首先設計問題：“Do you know about NBA？Have you heard of Yao Ming？”等，學生對于這些問題不僅能脫口而出，而且充滿興趣，然后通過問題：“Do you know who invented basketball？Do you know when basketball was invented？”很多學生不夠了解，這樣引出閱讀內容，讓學生自主閱讀，找出問題的答案，提高閱讀質量。
二、對課文進行整體教學
閱讀教學應遵循整體教學原則，即整體—部分—整體，讓學生從整體閱讀到部分，最后進行綜合、歸納、總結閱讀的方式。
1.了解大意
比如，從文章的插圖、標題或段首開始，引導學生了解文章大概，以此為基礎讓學生帶著問題快速瀏覽全文。這樣既掌握必備的閱讀技巧，也能體會到成功閱讀的樂趣。這一部分就是所謂的整體。
2.從細節入手
這一環節，一般都將文章分為幾部分，然后引導學生從每一個部分認真細致閱讀，掌握其蘊含的詞匯、句型等知識點，并說出每部分的中心意思。這所謂的細節入手，通過閱讀教學更好地掌握語言知識點，更深理解文章內涵。
3.歸納與整理
從主題了解，到細節，最后歸納與整理，符合學生的認識規律，更有助于豐富語言知識，提高閱讀理解能力。
總之，英語閱讀教學需要從閱讀教學方法入手，通過多樣化的閱讀手段，提高閱讀教學效率，達到提高學生應用英語的能力。
編輯 魯翠紅
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