初中體育后進生形成原因及其轉化對策探究

初中體育后進生形成原因及其轉化對策探究

　　初中體育后進生形成原因及其轉化對策探究

　　陳和生

　　（韶關市第九中學）

　　體育課同文化課一樣，也需要輔導后進生。在各級中小學體育教學中存在著相當數量的體育后進生，他們既影響教學質量的提高和教學任務的完成，又影響自身身體健康的發展。面對競爭如此激烈的社會，生活節奏不斷加快，沒有強健的體魄、旺盛的精力是不可能適應社會發展需要的。所以重視體育后進生的轉化，幫助他們擺脫困境是體育教師的一項重要任務。

　　學校的體育課程是面向全體學生的。幫助后進生，首先應從他們的生理和心理上加以認識，找出其落后的原因，有針對性地進行指導。下面本人從體育后進生形成原因及其轉化對策方面做小小的探究。

　　一、體育后進生形成的原因

　　1.身體素質差

　　身體素質是通過人體的基本能力和動作表現出來的，它包括速度、靈敏、力量，柔軟、彈跳力等。有些體育后進生本身體質差，健康狀況不良，有些是身體矮小或肥胖等。他們在一些體育鍛煉項目中表現出動作僵硬，學習遲緩，尤其對技術性較強且要求較高的動作更是束手無策，經常這樣下去，便成為體育后進生。

　　2.心理素質差

　　大多數體育后進生沒有正確的體育觀。對體育鍛煉的目的認識不清。缺乏體育活動的動機和興趣。通常表現為屈服于困難、意志薄弱，個性脆弱，怕苦，怕累，怕冷，怕熱，上體育課不專心聽講；注意力不集中；開小差；沒有較強的競爭心理；有些學生不敢做，膽子小等。如教授雙杠“跳起支撐向前端移動”。就有一部分同學不敢做，后來我采取跟進保護，多做幾次示范，多鼓勵他們，分析安全情況給他們聽，消除他們的后顧之憂，這部分學生才壯著膽子完成任務。

　　3.教師的偏見

　　教師好比是學生的一面鏡子。他們的一言一行直接影響著周圍學生的情緒變化。特別是在教學過程中，一旦忽略了后進生，就會影響他們的自尊心和上進心，使他們失去上體育課的興趣，大大影響體育課的質量。還有的教師對后進生沒有耐心，用比較粗重的言語對后進生，這樣勢必使后進生在心理上雪上加霜。

　　二、轉化體育后進生的三知、一抓、二注重

　　我們對體育后進生產生的原因進行了分析，接下來應該找出體育后進生的轉化對策，摸索出體育后進生轉化的規律，并將這些規律運用到后進生的轉化工作中去，最終達到轉化目的。

　　1.三知：即知心；知情；知底

　　（1）知心。即要了解學生的心理動態，正確看待體育后進生。我們知道雖然后進生完成動作困難，但他們有一種渴望成功的心理，有著強烈的成就需要。如此時教師對他們進行指責批評的話，后進生原有的一點自信心就會蕩然無存，我在平時教學過程中對后進生少批評、多鼓勵，多找學生進行溝通，及時了解學生的心理狀況，做好學生的思想動員工作，耐心引導他們，發現他們身上的閃光點，及時表揚。使他們感受到自己處在友愛、信賴、愉快的體育氛圍中，不僅心理上得到了支持，也會對今后的學習充滿信心。例如，我所在的初三（2）班有位女同學，在一次上體育課時，她動作做得不好，我開始并不了解這位后進生，就直說：“茹云下一次做好點”。我當時很大聲，就因如此，她生氣了，可能是我當眾點了她的名字，太傷她的自尊心，接下來的項目她干脆不做了。說是不舒服，當時我沒有理她，后來我找了她聊天，讓她多嘗試各種體育項目，從中找樂趣。多鼓勵她，樹立起她的自信心。原來是后進生的她逐步轉化了，上課的積極性也大大提高了。

　　（2）知情。即跟學生建立一種情感的交流。后進生對體育課的教學任務有時是很難完成的，我覺得應多創造課后跟他們情感交流的機會。利用課余時間和他們談心、交流思想，和他們交朋友。使他們感受到教師的關懷。這幾年我一直教初三體育。新形勢的情形下，我很重視學生的素質教育，抓得也挺嚴。有部分后進生因此對我有意見。于是我就利用中午吃飯時多和他們聊天，天南地北地閑談、溝通。距離沒了，老師和同學的關系就融洽了。幾次后，原來上課調皮的學生也比以前溫和了。對于后進生做好課后的思想工作。使課上課下有機結合起來，并組織多種多樣的體育活動。使他們感覺到老師的苦心，從而激發他們上課的熱情。消除羞怯與自卑，放開思想，積極地完成學習的任務。

　　（3）知底。即對學生知根知底。了解學生各種基本技能和技巧，以便因材施教。當然首先教師要努力端正學生的學習態度。讓學生真正了解體育的目的和價值，培養他們自覺練習的積極性，同時還要深入了解學生，分析問題之所在，有的放矢地進行指導。如，對身體素質差的學生，要從理論上指導他們，讓他們明白身體素質是掌握各項技術的基礎，并且樹立信心，擺脫困境，實現最終的轉化；對于心理素質差的學生，要增強他們的自信心，課堂上多給予表現的機會，對其動作的正誤加以肯定或給予糾正；對于概念不清的學生，教師首先做示范，讓其照著練，然后練習時仔細觀察其他同學的動作，教師幫其分析動作特點。待其對技術有較清的概念時再進行練習，效果會大有改觀。

　　2.一抓：即是抓住契機及時鼓勵和表揚學生

　　教師要善于發現后進生優秀的一面，及時加于鼓勵和表揚。最大限度地調動和發揮他們的積極性、主動性和創造性。例如，在上跳箱課時，有的同學雖然每次都很努力，但練習動作還總是失敗，教師這時候就應給予鼓勵和耐心教導，不但不批評他沒有掌握技術，還特地表揚他刻苦學習，讓全班同學學他這種鍥而不舍的上進精神。雖然這種表揚是微不足道的。但對后進生來說能消除自卑感，在心理上得到滿足，重新燃起成功的希望。激勵他更好地去掌握并完成所學項目的技術動作。

　　3.二注重：注重培養學生體育鍛煉能力，注重提高教師的自身素質

　　（1）注重培養學生體育鍛煉能力。有相當一部分學生隨著學業的結束體育鍛煉也結束了。中國不是有種怪現象嗎？早晨公園里鍛煉的幾乎是老人。如果身體有疾病了，才注意鍛煉的重要性，那也為時太晚了。所以教師在體育教學過程中要使學生懂得鍛煉身體的重要性。培養學生從事體育運動的意識、興趣和習慣。不僅在學校自覺進行體育鍛煉，進入到社會，參加工作后也養成一種鍛煉身體的習慣，達到強身健體的目的。并且發展為終身體育。

　　（2）注重提高教師自身素質。知識淵博，教學水平高，對學生有愛心的教師學生才喜歡。就后進生而言，他們更歡迎一個始終如一，公正，樂于助人，信得過的教師。很多學生是從喜歡這位教師起而喜歡他所教的科目，所以做體育教師要不斷發展和完善自己，提高自身的素質，以好的言行舉止接受后進生。不能對他們有偏見。在教學安排上要考慮到他們的需要，讓學習好的學生帶動他們，在教師的熏陶下，關心和尊重中，體會到溫暖、期望、激勵和鼓舞，發現其自身價值，從而激發他們的學習興趣，積極地投入到體育鍛煉中去。

　　以上“三知、一抓、二注重”是我在這幾年的體育教學過程中總結的一些淺見。所教體育課深受學生歡迎，我想盡管這些見解仍有不足之處，但只要我們體育工作者一同努力更新觀念、勇于革新，不斷摸索，與時俱進一定能把后進生的轉化工作有效地解決。