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如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂
如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂李繼紅
（內(nèi)蒙古扎蘭屯市第一中學(xué)）
摘要：眾所周知，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、能力和技能的主要途徑，它是社會(huì)教育的主要形式，因此，有效課堂的建設(shè)已成為必須考慮和討論的問題。就如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。
關(guān)鍵詞：高效；高中課堂；數(shù)學(xué)
一、高中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀及原因
教學(xué)不只是教師的責(zé)任，學(xué)生也應(yīng)積極配合，所以說課堂效率的高低是與教師和學(xué)生都有關(guān)系的。
一方面，有的教師在授課的時(shí)候死搬硬套，不與學(xué)生互動(dòng)，造成課堂氣氛沉悶。更有甚者，傾向于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽略了學(xué)生的努力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使教學(xué)成果沒那么顯著。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，底子差點(diǎn)的學(xué)習(xí)就會(huì)相對(duì)被動(dòng)些，還有的學(xué)生自制力不高，上課不認(rèn)真聽講，課后不鞏固，知識(shí)點(diǎn)很快就忘了。正處于叛逆期的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的方法途徑
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值
在這個(gè)信息化十足的現(xiàn)代化社會(huì)，對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的要求都是十分精確的，工業(yè)化對(duì)數(shù)量和質(zhì)量的要求更是嚴(yán)苛，而目前工業(yè)化大多采用了電子化設(shè)施，所以說對(duì)于數(shù)學(xué)的思考正考驗(yàn)著每一個(gè)人。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，當(dāng)然，中國(guó)采用了辯證唯物主義和歷史唯物主義的馬克思列寧主義，而美國(guó)采用的是邏輯思維的微積分，所以尼克松在與中國(guó)建交談判中取得了成功，則都得益于微積分的邏輯思維。新課標(biāo)中也規(guī)定學(xué)生要熟練掌握一些技能尤其是數(shù)學(xué)，由此可見，數(shù)學(xué)并不是無(wú)用的，相反，它有存在的必要性。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
智者樂水，仁者樂山。興趣是最好的老師。只要有興趣，學(xué)習(xí)就不是什么難事。雖然數(shù)學(xué)可能相對(duì)于其他學(xué)科來說抽象一點(diǎn)，但其實(shí)用性卻是學(xué)生所沒看到的。只告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)用性是無(wú)用的，必須要教師激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的渴望，并逐漸感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自覺地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
3.讓學(xué)生自主的思考反思
學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，并沒有親身經(jīng)歷，只有將這些經(jīng)驗(yàn)變成屬于自己的直接經(jīng)驗(yàn)才是有用的。要將前輩們的經(jīng)驗(yàn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)就要經(jīng)過實(shí)踐、反思的過程，這樣才能真正體會(huì)到它的用處。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極表現(xiàn)，享受課堂，打造一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課堂。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭超，文懷。淺談如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2013（25）。
[2]趙利軍。如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂[J].學(xué)周刊，2012（01）。
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