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青年教師如何備好課
青年教師如何備好課一堂課，可以折射出一個(gè)人的人生智慧。把課上到學(xué)生的心理去，是一種觀(guān)點(diǎn)，是一種幻想，也是一種境界。
怎樣才能把課上好呢？首先就要備好課。備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵照的規(guī)矩。即便是一名有經(jīng)驗(yàn)的教師也不是為所欲為地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，因而，作為一名青年教師不能不研究如何備課。這就比如你要出門(mén)旅游，出發(fā)前要了解目的地的氣象，風(fēng)土人情等，準(zhǔn)備好相機(jī)、個(gè)人日用品，否則就會(huì)操勞而達(dá)不到放松的作用，教學(xué)工作更是如此。為使教學(xué)工作取得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地備課。
首先要走出備課的幾大誤區(qū)：
誤區(qū)一：備課變成教案的“克隆”
有的老師把備課設(shè)想得很簡(jiǎn)略。備課時(shí)，找來(lái)現(xiàn)成的教案一抄了事，這樣，不重視教法的研究，不看重教學(xué)效力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就很低。
誤區(qū)二：備課走上了“形式主義”
有的老師為了在備課中能體現(xiàn)課改精神和新課程理念，只把標(biāo)題換一換，實(shí)際內(nèi)容仍然是“換湯不換藥”“穿新鞋走老路”。如此改造，備課成了一種形式。
誤區(qū)三： 備課成了網(wǎng)上資料的“拼盤(pán)”
有些教師網(wǎng)上備課很輕松，從網(wǎng)上下載與自己備課內(nèi)容相干的教案，不加取舍地變成自己的教案，全然不顧內(nèi)容是否切合自己教學(xué)實(shí)際的需要。這種“拿來(lái)”的東西，沒(méi)有介入的成分，注定會(huì)造成教學(xué)的失敗。
其次備課留神三點(diǎn)：
1.對(duì)文章中心思維的反復(fù)審閱和定位，掌握文章宗旨。
2.站在學(xué)生的視角上全新構(gòu)思。
3.重復(fù)熟習(xí)教材，愛(ài)得深，請(qǐng)放濃，將文本爛熟于心中，(www.ycxgx.cn)才有觸類(lèi)旁通的才能。
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
特級(jí)教師孫雙金說(shuō)：“首先是書(shū)聲瑯瑯，其次是談?wù)摷娂嫞笫菬岢钡稹！蔽覀円渤３Ｔ谡f(shuō)一堂好課講求的是：起－承－轉(zhuǎn)－合。起，就是先聲奪人，未成曲調(diào)先有情。承，過(guò)程流利，行云流水悅耳聲。轉(zhuǎn)，就是掀起高潮，風(fēng)乍起，吹皺一池春水。合，就是編框收籮。在我看來(lái)，一堂好課的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)就是：學(xué)生是否獲得了最大的提高，取得了最優(yōu)發(fā)展，即達(dá)到課堂的高效。
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