- 相關推薦
植根剪紙辦園特色愿師生輕舞飛揚
植根剪紙辦園特色愿師生輕舞飛揚江蘇省張家港市德積幼兒園顧亞敏
大班美術活動——繡球源自于張家港市德積幼兒園的剪紙園本課程內容之“多層次折疊”的入門階段。這一內容對于從未接觸過剪紙藝術的大班幼兒來說，我們可以從孩子們高漲的情緒、持續探索的興趣、作品的干變萬化中窺視出樸素的剪紙手工藝術以其神奇和魅力深深感染著孩子們。
追溯德幼的剪紙園本課程構建，始于8年前園所的異地新建。全新的園部環境亟需理念的引領，在綜合園所的地理環境、周邊學校（社區）正在進行的文化建設后，德幼甄選了中華民間藝術中的剪紙作為園部的辦園特色，依托由園長為主持人的各級課題走“科研興園”之路，旨在以剪紙為載體，啟迪幼兒智慧，提升師生審美情趣，在幼兒心中根植樸素的愛國主義思想的種子，影響其未來發展的道路。8年的沉淀和堆壘，刷新了幼兒園管理的新篇章。剪紙特色辦園理念下的德幼旨在“傳承、創新、適宜、發展”中以“植根本土、家園共育、提升修葺、和諧發展”為辦園目標，培養“善于賞析、善于構思、善于體驗、善于表達”的幼兒。
一、遴選一個適宜的題材——繡球
平常所見到的繡球是中國民間常見的一種吉祥物，一般由彩繡做成。在中國古代的某些地方新娘花轎上系繡球，拋繡球選夫婿作為一種風俗，意圖吉慶瑞祥。如何用剪紙這樣一種平面造型的藝術來表現，在今日活動我們還是可以在孩子們的“繡球”作品中尋到民間吉祥物“繡球”中的元素。它一般由四個相同的圖案上下、左右對稱排列。利用小小一張紙進行多層次鏤空造型，展開后得到的是一張平面鏤空藝術作品。看似復雜，但利用折疊的方法就變得特別簡單，利用折疊的方法剪去一刀能吸引孩子們進入剪紙這門藝術。所以今日活動中教師并沒有對孩子們做過多的經驗鋪墊，只是課前簡單地幫助孩子回憶已有的折紙經驗，如對邊對折、對角對折。這對于有折紙經驗的大班幼兒來說，并非難事。掌握了折疊的規律后，做到“百疊不錯”，方能“萬剪不亂”，更能夠“一剪出百優，兩剪顯千創，三剪成萬新，多剪變無窮”。
二、找準一個關鍵的支點——剪
站在高處俯瞰整個活動，教師并沒有過多的技藝灌輸。更多的是孩子們躍躍欲試的踴躍嘗試和孜孜不倦的探索。而催生這種良好的探索氛圍的關鍵是教師找準了學習一至四剪的一個支點，即是通過“一剪”的變化促使幼兒融會貫通，舉一反三，觸類旁通。引導幼兒學習一剪時，教師通過出示簡潔明了的圖示幫助幼兒理清折疊的關鍵步驟，這一步做到了，即是“百疊不錯”，而如何實現幼兒的創新一剪，教師通過個別幼兒嘗試繪畫不同于圖示的陰影來制造截然不同的作品，以此激起幼兒嘗試創新一剪，變化一剪作品。因為這一剪，孩子們發現了呈現作品的千差萬別，激起了孩子們對后續二、三、四剪的持續興趣。而教師緊緊抓住這一契機，順勢呈現作品并引導幼兒觀察、發現繪畫的不同之處。果不其然，三個孩子毛遂自薦，快速順暢地完成了陰影的繪畫，并爭相表示通過操作進行作品的剪制和驗證。而如此順利的引導和開展只因教師清晰、明確地說明了一剪。
三、引發幼兒的自主探索——適度放權
自主探索的理念滲透于活動的始終。也正是由于充分地放手讓孩子自發想象、探索，孩子們的學習興趣是逐步高漲，探索的欲望隨著內容的深入愈往縱深處。教師在基于孩子們一剪的經驗基礎之上，通過激發幾名幼兒創新繪畫剪二刀、三刀、四刀的內容，孩子們根據自己的意愿自主選擇、定奪剪制的內容。從作品的數量來看，每位孩子均成功地完成剪制，感受到作品展開后的意想不到，體驗到了前所未有的成就感。
四、激發幼兒的持續興趣——五剪、六剪
剪去的次數越多，展開的圖案效果就越錯綜復雜，視覺沖擊力更強。孩子們似乎在活動進行到一半時已經觸摸到這一規律，所以當老師出示五剪、六剪作品時，孩子們的歡呼聲情不自禁，沒等老師宣布已經有孩子沖向課桌準備再次嘗試，他們似乎也已經忘記了此時還沒有午餐，求知的興趣迫切、愿望良好。所以教師通過為幼兒準備后續活動的材料滿足，這并不是有些時候教師剎那間想到信口承諾而實際沒能兌現的“美麗謊言”。相信孩子們在持續的探索中不光可以完成五、六剪，甚至可以嘗試更多繡球的其他變化（如：正方形上的繡球變化、九連環）。
綜觀整個活動，教師在幼兒安全使用剪刀、衛生習慣的培養（垃圾入紙簍、工具回位）等方面都處處留心，這是對幼兒參與剪紙活動習慣養成的嚴格要求，相信常此以往的一貫堅持，幼兒在習慣養成方面定會受益終身。
小小一張紙，剪出的卻是大干學問。孩子們在參與的過程中興趣濃厚、大膽想象、積極思考、敢于嘗試、樂意表達、耐心細致等良好的學習狀態。衷心希望我們的孩子能將這門古老的民間藝術傳承、創新并發揚光大。
【植根剪紙辦園特色愿師生輕舞飛揚】相關文章：
輕舞飛揚詩歌04-27
輕舞的叛逆作文09-01
拉丁舞特色課程教學總結08-24
輕優秀作文05-06
讓青春飛揚05-31
幼兒園音樂教案《面條舞》03-05
幼兒園特色美術教案02-17
qq炫舞舞團宣言06-03
愿歲月靜好，愿捎去安康作文05-05