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關于初中數學教學的幾點思考
關于初中數學教學的幾點思考文/曾 云
摘 要：從精心備課、營造寬松的教學氛圍、培養學生的學習興趣、課堂反思這四個方面來講初中數學的課堂教學。一堂數學課如果能在以上四個方面都做到的話，那顯然便是一堂優秀的數學課了。
關鍵詞：精心備課；教學環境；學習興趣；課堂反思
對于初中數學教學，每個數學教師都有自己的想法，結合我自己的教學經驗，我認為要做好以下幾點。
一、精心備課
教師在上課之前，要認真研究教材、選擇教學內容、制訂教學目標、考慮學生的學習辦法、確定教師的教學辦法、設計教學過程、制作多媒體課件或教具、設計課堂練習等工作，把這些內容寫出來就成了教案。教案是教師備課成果的書面體現，是教師綜合主、客觀情況進行教學藝術處理的結晶，是教師進行課堂教學的依據，是教師綜合素質的具體體現。一份好的教案，符合教學實際，符合學生的認知規律，做到前后銜接、邏輯嚴密，做到重點突出、難點突破，做到層次分明、過渡自然。所以說，精心備課是上好一節課的前提條件。
二、營造寬松的教學氛圍
要想學生積極參與教學活動，發揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主、和諧的課堂氛圍。一個良好的課堂氛圍，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變為真正學習的主人。營造寬松的課堂氛圍，必須用“情感”為教學開道。夏丏尊說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育�！彼越處熓紫纫獝蹖W生，這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到教師既是良師，更是益友。
三、培養學生的學習興趣
美國教育家布魯納說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣�！迸d趣是一個人積極探求的一種最實際的內部動力，是學生學習積極性中最為現實、最為活躍的心理成分，它直接影響著學習效果。因此，激發學生的數學興趣，調動學習數學的積極性對搞好數學新教材的教學有著十分重要的意義。培養學生學習數學的興趣要做到以下幾點：
1.數學要聯系實踐
讓學生真正理解到學好數學在生活中是有實際作用的。
2.給予成功的滿足
在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯系，學生對學習就有了一定的興趣。
3.進行情感交流，增強學習興趣
“感人心者莫先乎于情”。教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。做學生的知心朋友，使學生對教師有較強的信任感、友好感、親近感。
四、做好課堂反思
通過數學課堂教學的經驗，我認為數學課堂反思，主要包括以下兩大方面：
1.培養學生對“學”的反思
會解決問題是學生學好數學的必由之路，培養學生把解決問題后的反思應用到整個數學學習過程中，形成解決題后進行反思的習慣，養成良好的思維品質，對提高學生學習效果有著積極的作用。
2.強化教師對“教”的反思
教師要加強反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，進而完善教師的教學藝術。
（作者單位 江西省信豐縣第五中學）