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重新認識素質教育中體育素質的基礎作用
重新認識素質教育中體育素質的基礎作用江蘇 東海 陶士勇
當前，我國的義務教育正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，我們應充分發(fā)揮學校體育在素質教育中的基礎作用和特殊功能，促進學生身心的健康發(fā)展，從而有效改變體育中的這種不正常的現(xiàn)象。要從根本改變這種狀況，我認為在促進學生的全面發(fā)展的過程中必須先弄清體育素質對素質教育的前提作用。作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。
身體素質是人的素質的前提和基礎，是體育素質的核心，是人的素質發(fā)展的物質前提，為人的其他素質的發(fā)展提高提供了可能性。人的體育素質的形成和發(fā)展，會受到遺傳、環(huán)境、身體營養(yǎng)、體育鍛煉等多方面因素的影響。我們必須認識體育素質對道德素質、生理素質、心理素質、文化素質及學生審美觀的形成發(fā)展的影響，了解它們之間的某種聯(lián)系，并根據(jù)初中學生的身心特點，采用豐富多彩的教學內容、教學方法和教學手段，使學生身體素質得到全面發(fā)展和提高。同時，體育素質的提高也直接推動著學生各方面素質的發(fā)展和提高。
體育能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、堅毅等意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神，對學生掌握科學文化知識都是有利的。體育課中，我們關注的不僅是通過體育教學增強學生的體質，而且還要通過體育教學改善學生心理健康和社會適應能力。課堂體育教學是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。然而素質教育有具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。在體育教學過程中，課外體育活動的教學不僅要傳授體育知識和技術，而且要教會學生根據(jù)課程內容、要求、個人興趣、愛好等進行各種體育活動項目的練習，并提倡靈活多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。這些都會潛移默化地對學生的素質品質產生影響。學校體育以多樣化的內容和形式，為培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造了極佳的條件。體育知識技能可以直接或間接地遷移到其他的文化、道德、心理等綜合素質中，有效地增強學生的體質，提高學生的生理素質。對有提高綜合素質需求的學生，教師要集中進行訓練，使他們各科學習成績良好，并在學校體育活動中起到骨干作用。這樣，通過體育運動，能培養(yǎng)學生敏銳的感知能力、靈活的思維能力、豐富的想象能力、良好的注意力和記憶力。
總之，在體育教學過程中，體育教師要充分認識到素質教育中的人的體育素質的重要性和基礎作用。同時，廣大體育工作者要意識到這一點，在工作中更要體現(xiàn)這一點，并以這個出發(fā)點展開工作，取得更為優(yōu)異的成績，從而為社會作出更大的貢獻。
（東海縣房山初級中學）
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