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新課程下九年級思想品德教學初探
新課程下九年級思想品德教學初探作者/張 軍
摘 要：提高新課程下初中思想品德教學水平，要轉變教學觀念，領會新課改、新理念，并運用到教學實踐中，提高教學效果，探索優化教學方法，落實新課程目標，爭取中考新突破。
關鍵詞：新課程；教學觀念；教學模式；中考
新課程下的思想品德教學不僅要傳授知識，還要教給學生學習的方法，更要培養學生的創新精神和社會實踐能力。所以，教師要轉變教學觀念，提高教育教學成績。
一、培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果
1.注重情景教學模式
在教學中，通過播放音樂、學生講故事、學生表演小品等方式，創設學生喜歡的情景，讓學生產生體驗，使學生在寬松的學習氛圍中積極主動地參與知識學習，體驗自己的切身感受，增長見識，提高覺悟，培養能力。實踐證明，學生對這種教學的興趣很高，課堂教學效果也比較理想。
2.聯系生活實際，關注時事
聯系生活實際、關注時事是思想品德教學成功的關鍵。聯系周邊生活中有關重大事情、社會熱點，提出問題，發表自己的見解，這樣既能使教學內容吸引學生，又能使學生的知識能力不斷提高。學生體驗到了自己的成功與進步，自然對思想品德課就產生了興趣，那學習效果就不言而喻了。
二、轉變教育教學觀念，開展自主、合作、探究式學習，積極落實新課程目標
思想品德課主要解決三類問題：“是什么”“為什么”“怎樣做”。在實際教學中，對于解決“是什么”的問題時，都是以具體問題的方式呈現給學生，讓學生通過自主學習的方式，自行解決這些問題，教師只是適時點撥。
對于解決“為什么”的問題，往往是把全班分成若干個4人學習小組，讓學生以小組合作的方式進行學習，共同解決這些問題，教師的作用是巡視、指導、適時點撥。
對于解決“怎樣做”的問題，則在4人小組的基礎上，擴大范圍乃至是教師與全班學生共同分析探討，最終解決問題。
同時，對于所解決的“是什么”“為什么”“怎樣做”的重點問題和理解的要點，要求學生及時地標注到課本上，把問題記到參考答案的旁邊，劃出段落中的關鍵詞句，標上序號①②③等，要求學生每天課下用20分鐘左右的時間，在理解的基礎上，多讀讀。在熟讀的基礎上，把重點內容掌握。
三、講究方法，精選試題，強化訓練，提高復習效率
1.運用科學復習方式，提高復習效率
（1）高層建筑回憶法。此法是指開始第一輪總復習時，先讓學生總攬全局，努力熟悉各年級思想品德教材的目錄，在腦海中建立起一個知識框架，具體熟悉程序要達到：合起來能回憶起每本書有多少課，每一課的課題是什么，各課之間有何聯系；其次，在復習每一課時，先讓學生回憶這一課共分幾框，每框分幾部分，各講什么問題，框與框、問題與問題之間又有什么聯系，回憶出來之后，再分析里面的具體內容，把內容數字化、具體化。
（2）思維發散復習法。開卷考試題靈活多變，因此培養學生的發散思維很重要，并且有利于他們全面地看問題、分析問題。
（3）時政熱點專題討論分析法。時事政治教育和考核是中學生思想品德教育及中考的重要組成部分，這也是適應素質教育的需要。因此，作為思想品德教師應倍加關注時政，從眾多時事中找出一些熱點，特別是與中學教學內容有聯系的熱點，加以研究、分析、歸納，形成自己比較成熟的見解，在復習思想品德課內容時，適時補充引用，也可在一輪復習完之后，設置一些時政熱點專題，讓學生圍繞相關問題討論、分析，然后教師引導學生總結出一些重要觀點及帶有一定規律性的答題方法。
2.精選試題、強化訓練，采取“互評”法講解習題
眾所周知，迎接中考，適當的訓練是必要的。因此，在復習中，除讓學生建立知識網絡、加強基礎知識和基本觀點的理解與記憶外，還應精選歷年來各省市的中考試題，結合學生的學習實際有計劃、分階段地進行強化訓練。
適當訓練后，還應采取有效的方法進行講評，其中較好的方法是采取“互評”法講解習題，即讓學生以同桌為單位，互相針對對方錯題，進行分析講解或者共同探討。
總之，教學有法，但教無定法。教師只要在實踐中去積極摸索，認真貫徹落實新課改精神，通過一些切實有效的方法來優化教學過程的各個環節，相信每位教師的思想品德教學都會取得良好的效果，在中考中取得新的突破。
（作者單位 安徽省蚌埠市懷遠縣君王中學）
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