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激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率
激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率成都雙流建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李成鳳
【摘 要】本文從中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查入手，分析原因，得出要營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)論。并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了激發(fā)中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的一些方法。
【關(guān)鍵詞】激發(fā) 中職學(xué)生 語(yǔ)文 興趣
語(yǔ)文課堂本應(yīng)是學(xué)生精神活動(dòng)的樂(lè)土，學(xué)生靈魂的家園。然而中職學(xué)校的語(yǔ)文課堂卻往往使老師陷入了尷尬境地。上課睡覺(jué)、看課外書(shū)、作業(yè)等現(xiàn)象比比皆是，整個(gè)課堂死氣沉沉，也成了老師唱獨(dú)角戲的場(chǎng)所。一問(wèn)三不知，只好自問(wèn)自答。在我們身邊總聽(tīng)到這樣的感嘆：在中職學(xué)校當(dāng)語(yǔ)文老師真沒(méi)意思。面對(duì)這樣的境地，老師也越來(lái)越?jīng)]有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)也越來(lái)越?jīng)]有興趣，語(yǔ)文教學(xué)也成為無(wú)效教學(xué)。如何激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合近一年時(shí)間的教學(xué)研究與實(shí)踐，我認(rèn)為可從以下幾方面入手：
一、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的功用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要性
語(yǔ)文是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。中職階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生走向社會(huì)的過(guò)渡階段，是為中職學(xué)生走上社會(huì)打基礎(chǔ)的階段。任何知識(shí)或信息都要以語(yǔ)言文字的形式表現(xiàn)出來(lái)，不理解就談不上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如果專業(yè)課是“硬件”，那語(yǔ)文課就是“軟件”。語(yǔ)文課不學(xué)好，那將影響其技能的發(fā)揮。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就要讓學(xué)生明白語(yǔ)文的重要性，明白學(xué)好語(yǔ)文不僅僅是為了考試及格，而是真正為了自己以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。
二、提升教師的自身素質(zhì)，使學(xué)生“親其師則信其道”
“親其師”才能“信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡上你的課。而教師的表情、姿態(tài)、語(yǔ)言、手勢(shì)，都直接影響著學(xué)生的興趣。教師的道德倫理素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、教學(xué)技能素質(zhì)、學(xué)科綜合素質(zhì)等對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。如果廣大語(yǔ)文老師能深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并實(shí)踐于自身，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性自然就會(huì)與日俱增。
三、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生一上課便有個(gè)良好的開(kāi)端
上課前的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好不好，對(duì)一堂課來(lái)說(shuō)尤其重要。特級(jí)教師魏書(shū)生在《語(yǔ)文教學(xué)》里說(shuō)：“導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使一堂課有個(gè)良好的開(kāi)端�！� 一節(jié)課剛開(kāi)始，如果教師一開(kāi)口就說(shuō)：“這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)……”全無(wú)新意，完全沒(méi)有號(hào)召性，學(xué)生的興趣瞬間消失。長(zhǎng)此以往，學(xué)生心中的那種期盼就消失了。導(dǎo)入有很多的辦法：故弄玄虛型、故事導(dǎo)入型、情景設(shè)置型、設(shè)疑引入型……不一而足，每種都有它的特點(diǎn)。(語(yǔ)文教學(xué)論文 www.ycxgx.cn)教師能夠很好地安排，學(xué)生就會(huì)心存期盼，心有所問(wèn)。例如：在上《赤壁懷古》時(shí)，我在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中會(huì)讓學(xué)生先聽(tīng)《三國(guó)》中的主題曲，再賞析三國(guó)中的英雄人物，最后導(dǎo)入我們的作者蘇軾也非常崇拜三國(guó)時(shí)的一位英雄，他是誰(shuí)呢？設(shè)疑激趣，這樣全班學(xué)生的情緒很快就進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過(guò)來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。
四、利用多種信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍
前蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法營(yíng)造一個(gè)愉快、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，在教學(xué)中化難為易、化抽象為具體。信息技術(shù)媒體集“聲、色、畫(huà)、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫(huà)面、生動(dòng)可感的聲音均有利于創(chuàng)設(shè)特定的情境。因而，利用信息技術(shù)媒體的有利條件進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種輕松而活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在上《畫(huà)里陰晴》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)多媒體賞析中西方的水墨畫(huà)和油彩畫(huà)的不同特點(diǎn)，利于讓其感受畫(huà)里陰晴的內(nèi)在含義，學(xué)生興趣很濃厚。本來(lái)以為很枯燥的課文在信息技術(shù)的幫助下，上的有聲有色。在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，配以畫(huà)面、音樂(lè)去刺激學(xué)生的聽(tīng)視覺(jué)，從而也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、與專業(yè)接軌，設(shè)計(jì)與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容
針對(duì)之前的原因分析，學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如果我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中與專業(yè)接軌，就能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)技能的最大交融。語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都可以結(jié)合專業(yè)設(shè)置情境，如作文可以讓計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生寫(xiě)作一個(gè)計(jì)算機(jī)組裝過(guò)程。在教學(xué)《列車(chē)上的偶然相遇》時(shí)，可以根據(jù)不同的專業(yè)調(diào)查、收集本專業(yè)職業(yè)道德品質(zhì)。這就要求教師要了解各專業(yè)特點(diǎn)，選擇性地將適應(yīng)學(xué)生專業(yè)需要的教學(xué)內(nèi)容納入語(yǔ)文教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
六、從豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)模式入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
單一的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味。因此，應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)模式，如討論課、探究課、活動(dòng)課等多種形式的交叉采用，可以讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。如果我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)階段后，采用朗讀課文精彩片段比賽；對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行正反方的觀點(diǎn)辯論大討論；利用重要節(jié)日舉行征文、演講比賽；甚至是書(shū)法比賽等多樣化的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣有計(jì)劃地穿插入正規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必將引領(lǐng)職校學(xué)生朝著樂(lè)意、主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的行列里發(fā)展。我想只要我們每一個(gè)職校語(yǔ)文教師有心、用心的在語(yǔ)文課中嘗試豐富課堂教學(xué)形式，運(yùn)用新穎多樣的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而能激發(fā)學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，既要結(jié)合語(yǔ)文這一學(xué)科的特點(diǎn)又要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，做到“寓教于樂(lè)”并達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，才能有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率，將語(yǔ)文教學(xué)提高到新的水平。
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