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淺談高中作文訓練中的命題原則
淺談高中作文訓練中的命題原則文/毛玉梅
摘 要：如何在高中作文訓練中命好作文題目？要想命好題，應遵循以下基本原則：扣住時代脈搏，貼近學生生活；規范性與自由性相結合；開放性與限制性相結合；寫作與文本相結合。
關鍵詞：作文；命題；原則
《普通高中語文課程標準》要求以人為本，讓作文教學成為培養情感豐富、思想活躍、境界崇高的學子的人文學科。作文命題只有能夠引起學生的寫作欲望，才有利于學生形成最佳的寫作心理狀態，學生思維的閘門才會大開，文思才會泉涌而出。如何讓學生有興趣、有創意地寫作，從而使作文訓練取得良好的效果？根據高中語文課程標準在“表達與交流”部分對寫作的要求，筆者認為作文命題原則可從以下幾個方面考慮：
一、扣住時代脈搏，貼近學生生活
《普通高中語文課程標準》必修課程“表達與交流”部分的第一點強調學生“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、對社會和人生有自己的感受和思考”。確實，我們的生活瞬息萬變，它折射著世態百相的曲直方圓。當然，讓作文具有時代性、現實性，并不是說就要拋卻經典作品給我們的啟示，拋卻經典命題給我們的借鑒，只是要從這些借鑒中挖出新意。
例如，針對時下網絡等媒體對事件的傳播，結合蘇軾《石鐘山記》里“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”我出了一道作文題，請學生聯系相關網絡新聞事件，以“不目見耳聞，能否斷有無”為題寫一篇作文。這樣不僅訓練了寫作，而且引導學生關心時事，激起他們的創新意識，發揮了作文的育人功能，符合語文學科情感態度價值觀方面的育人要求。
二、規范性與自由性相結合
《普通高中語文課程標準》“表達與交流”部分第三點要求作文“觀點明確，內容充實，感情真實健康、思路清晰連貫，能圍繞中心選擇材料，合理安排結構”，第四點又要求“根據個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創意地表達”，提倡多寫“自由作文”。這些就要求我們在平常寫作訓練時，既要規范化，又要給學生自由創作的空間。
平時可以采取一題多做的形式。比如，我布置命題作文《考試》，先是讓他們聯系自己的生活經歷，寫一篇記敘文。評講后，學生更好地理解了考試的深層含義，在此基礎上，我又讓他們以考試為題，縱橫古今中外，文體自選。這樣，在規范的基礎上發揮了他們的特長，展現了他們的個性。
三、開放性與限制性相結合
好的高考作文題是開放性與限制性相結合的作文題。
2012年江西高考語文大作文要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”“你不要想著你現在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文。這樣的作文題將開放性與限制性比較完美地結合起來了。平常在進行作文命題時也要考慮到這一點。開放性不夠，會扼殺學生的創作個性；限制性不夠，容易使學生寫出套路作文，甚至抄襲。有這樣一條作文題（老題目）“____我想對你說”，開放性過強，如果把對象定為一般人，有點陳舊。后來我將對象定為“對手”，不少學生有了寫作興趣，并且沒有影響他們張揚的個性。
四、寫作與文本相結合
教材里的文本多是經典，走進它們，會陶冶學生情操，增強他們的文化品位，使他們學到一定的寫作技巧。我們在命題時可利用文本，激發他們的寫作欲望。當然也要拓展文本，引導他們由文本過渡到自身、當今，激發他們的寫作興趣。
如，講《阿Q正傳》里的看客時，可聯系《藤野先生》《孔乙己》《藥》《祝福》，讓學生思考：《藤野先生》《阿Q正傳》《藥》中的人們怎樣看“殺頭”的？《孔乙己》中掌柜、酒客、小伙計如何看孔乙己的？孔乙己如何看自己的？《藥》中的華老栓、康大叔、茶館閑人、夏瑜母親怎樣看夏瑜的？《祝福》中魯四老爺、魯鎮人又怎樣“看”祥林嫂的？你如何看待魯迅作品中“看”和“被看”的實質的？在我們新時代的現實生活中，有沒有類似的“看”和“被看”？請聯系實際，寫一篇讀后感。這次作文很成功，同學們感悟深刻，分析有理有據。
綜上所述，作文訓練中能否命好作文題，關系到學生能否通過成功的寫作訓練提高寫作水平，能否使情感態度價值觀向良性方面發展，從而最終提高語文素養。不可忽視！
（作者單位 江蘇省泰州實驗中學）
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