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2013屆高考語文題型探究之——壓縮語段
2013屆高考語文題型探究之——壓縮語段口徐巍
題型突破關鍵詞
分層、篩選、整合
解題捷徑警示語
刪除枝葉，留住靈魂！
高考指揮塔
1.考綱解讀
壓縮語段。能力等級為E，表達應用。
“壓縮語段”是指考生按照命題者所給出的語言文字或圖表數據等材料，在理解的基礎上，對材料中相關的信息進行篩選、提取，最后概括歸納為符合命題要求的語言表達的高考題型。
2.命題規律
壓縮語段是高考語言表達的重要考點之一。在高考試卷中，該考點大都以主觀題的形式出現。從近年來高考命題來看，具有以下特點：
（1）時代性。試題的選材新穎，往往與時代相關，體現時代特色。試題素材，一般是社會上剛剛發生的事情、剛剛出現的一種現象。
（2）實用性。語文的學科特點和新課標的要求，決定了語文試題要具有實用的特點，尤其是作為語言運用的壓縮語段，更生活化，它來自于我們日常的生活和學習中，譬如新聞等。
（3）靈活性。作為高考命題改革試驗田的“壓縮語段”，其命題形式靈活多變，新穎別致。
答題一點通
1.審清題干，明確材料特點。首先耍弄清題目在內容、形式、手法以及字數等方面的要求，給自己一個正確的思考方向。接著，要明確材料的特點，根據不同的材料采用不同的方法尋找有效信息。記敘性語段主要是找記敘的基本要素；議論性語段主要是找論點、論據，明確其論證的方法；說明性語段主要是明確說明的對象，弄清楚事物的性質、特點、成因及程序等內容。
2.分層提煉，明確語段中心。針對語意比較復雜的材料，可以先給語段劃分層次，提煉各層次的要點，找出語段的中心句和關鍵句，也就是將文中次要性的、修飾性的、解釋性的文字刪除，而保留主要的、關鍵的、實質性的文字，然后再加以總體概括，明確語段所要闡述的中心意思。
3.整合表達，明確答案表述。根據文段內容和題目要求，充分調動自己的語言積累，把所給語段中相同的詞語或相近的內容逐一合并，明確語段中的有效信息。接著，要嚴格按照題目要求答題，注意語言形式，運用一定的語言表達技巧，準確簡明地表述。擬寫完答案后要認真復查，復查主要是看答案是否存在信息遺漏、信息交叉、出現病句或超過規定字數等現象。
變式大觀園
1.母題探究
題型解說：這是一種經典題型，這種題型要求我們從內容的角度來壓縮語段，可以通過篩選并整合信息的方法答題。篩選信息的時候，可以根據試題要求和材料的特點，通過抓首括句、過渡性語句、結論性語句、劃分層次、合并同類項等方法來完成。具體步驟如下：
（1）抓住重要句子。結合文體要素的確定分析其層次內容，找出內容上的關鍵語句（如總括句）和結構上的標志成分（如過渡句）。
（2）把握關鍵詞語。概述信息時要盡可能運用原文中那些負載重要信息的原詞，必要時，則應將若干詞語概括抽象為新詞。
（3）注意附加條件。附加條件，既是條件的限制，又是答題角度的暗示。
例題1：下面是朱光潛《詩論》中的一段文字。請用一句話來概括朱光潛對陶淵明的評價，不超過15個字。（4分）（2012年高考四川卷。18）
自鐘嶸推陶淵明為“隱逸詩人之宗”，一般人都著重淵明的隱逸一方面；值顏真卿作詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后。一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像《紅樓夢》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所敬仰的荊軻、張良那樣的忠臣。淵明還有極實際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個平常人的家常便飯的風格。
【答案】陶淵明是最近人情的隱士和忠臣。
例題2：閱讀以下新聞材料，根據要求答題。（2012年高考浙江卷。7）
不久前，某地一所高中對700名學生做了以“你覺得你離父母有多遠”為主題的調查。調查結果顯示69%的學生認為與父母有代溝，其中6%的學生覺得離父母很遠。很多學生說，與父母溝通時，除了學習再無別的話題。
（1）用一句話概括這則新聞的主要內容。（2分）
【答案】調查顯示，多數學生與父母存在代溝。（或“調查顯示，學習成了多數學生與父母溝通的唯一話題。”）
2.變式子題
（1）觀點提取類。
題型解說：觀點提取類壓縮語段試題是在內容概括題的基礎上提高了要求的一種題型。試題要求我們不但耍理解、概括文章的內容，而且還要理解語段的表述傾向，理解語段的觀點、態度。
例題1：請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25個字。（4分）（2012年高考江蘇卷。3）
夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！”
【答案】樹也需要良好的生長環境，人類應該善待自然。
例題2：閱讀下面的材料，回答問題。（3分）（ 2011年高考福建卷。17）
某翻譯家在《文藝報》上撰文指出：有人說中國人稱自己的國家為“中國”，表示自己是坐鎮在世界中央的天朝，說明中國人自傲。但從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達中國人的感情。例如，“英國”為什么不譯作“陰國”？“美國”不譯作“紊國”？“德國”為什么不譯作“歹國”？這是因為中國人要從同音字中選出具有最美好含義的字來命名這些國家，用什么字呢？用“英雄”的“英”，“美麗”的“美”，“道德”的“德”，“法律”的“法”，“芬芳”的“芬”，“祥瑞”的“瑞”……而外國，比如英國，用英文譯別國的國名，只用音譯，譯名中不合有褒貶意義。請用一句話概括該翻譯家的觀點。（3分）
【答案】對別國國名的翻譯，中文能表達美好的感情，而外文不能。
（2）限定開頭類。
題型解說：這種題型要求考生對于壓縮后語段結果的呈現方式作了限定，那就是必須以一個規定的詞語為開頭。
例題：以“京劇”開頭，概括下面文字的主要信息。不超過45字。（4分）（2012年高考山東卷。17）
京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎上逐漸發展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當”，分為生、旦、凈、丑四類，與現實生活關系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生，老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其實就是表演者根據這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術表現形式上，京劇那五光十色、形態生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。
【答案】（京劇）源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現形式絢麗多姿。
（3）擬寫定義類。
題型解說：這種題型要求考生用定義的特定格式來呈現壓縮語段的結果。下定義耍注意：
①首先在提供的材料中找一個比種概念大一級的概念，即鄰近屬概念。鄰近屬概念的出現一股有兩種情況，一種是隱含在所給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒有現成的屬概念，需要考生根據材料的內容自己確定屬概念。
②尋找那些屬于鄰近屬概念的信息點。要注意有些種差是由多個屬性組成復雜的屬性，這些屬性提取時一個也不能少，否則會造成定義不嚴密。
③整合成單句。就是將被定義者、種差、屬概念，用“是”“叫”等一類連接詞連結起來，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。
④要注意這些屬性組成的種差為多項定語的排列規律，確定陳述語序，合理排序。確定陳述語序時，一定耍仔細分析所給種差的材料，尋找其中的陳述線索，是時間順序、空間順序，還是邏輯順序。
例題：請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語言簡明，不超過40字。（5分）（2012年高考安徽卷。18）
年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農歷新年到來時張貼。年畫畫面線條單純，色彩鮮明。傳統年畫多為木版水印制作，主要產地有天津揚抑青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現代年畫則多為機器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。
【答案】年畫是春節時張貼的，畫面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。
（4）限定句式類。
題型解說：這種題型要求考生用對偶的特定格式來呈現壓縮語段的結果。
例題：請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的情景，字數不超過30字。（4分）（2012年高考湖北卷。21）
黛玉一見，便大吃一驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此”，……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”
【答案】嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥，癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹。
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