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教育的“綠色城堡”
教育的“綠色城堡”王善
時下，國人對教育的詬病很多。到底如何辦教育？辦怎樣的教育？給教育人留下了許多迷惘和思索。竊以為：綠色是教育之魂，我們必須為教育打造一座“綠色城堡”。
綠色，象征春天，代表成長，展示生命。學生時代是人生的春天，教育人有責任賦予孩子們生命的綠色，給他們一個綠色的環(huán)境，一個綠意盎然的課堂：沒有矯揉造作，沒有嘩眾取寵，沒有拔苗助長，沒有污染，沒有沉悶和壓抑，沒有暴力、兇殺、色情，有的只是陽光、和風、雨露、花香……
親近大自然
“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”這是孔子曾經(jīng)肯定的一種教育境界，盡管時代在發(fā)展和變遷，這種綠色生態(tài)的教育境界仍值得推崇和借鑒。
因此，教育要走出“三味書屋”，走進大自然，走進知識的“百草園”：在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的早春，帶孩子們?nèi)ゴ河巍⑻で唷⒉兜形颉懊Τ脰|風放紙鳶”；在“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺凌”的秋時，帶孩子們賞秋、采果、吟詩，尋訪“霜葉紅于二月花”；在“隔牖風驚竹，開門雪滿山”的冬季，帶孩子們?nèi)ネ嫜⒒^賞“千樹萬樹梨花開”。領孩子們走進生活：去田野，看農(nóng)民伯伯耕耘、播種、除草、施肥，幫小蝌蚪找媽媽；去果園，著果農(nóng)大叔為果樹修枝、剪葉、施肥；去寂靜的山林，悟“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”；去偏遠的村寨，看“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”……讓孩子們享受勞動的樂趣、生活的快樂。大自然是一部神奇的大書，親近自然，孩子們多了一些平和，少了一些浮躁；多了一份愜意，少了一份功利……
還孩子綠色童年
童年和少年時代，是人生最美的記憶。不知何時，孩子們的童年變成了灰蒙蒙的一片——藍天不再，白云不再，綠色不再。因為暴力、孤獨……孩子們不堪重負，如天使折了翅膀，不再飛翔。因此教育要為孩子們打造一個綠色的童年、少年，讓他們遠離暴力、孤獨、危險……給孩子松綁，讓他們不再有考試的壓力，稚嫩的肩膀不再承受過多的重負，走進“外婆的澎湖灣”，生活在教育的湖光山色里，生活在美麗的童謠里，坦然面對挫折和困難，學會自我保護，讓優(yōu)秀兒童影視、童話、詩文、歌曲滋潤心靈，呵護成長。
烹飪一份綠色食品
教育要為學生烹飪一份綠色食品——提供綠色、生態(tài)、環(huán)保的課堂。要讓學生會學、愛學，輕松地學，不再是做題的機器，不會被書山壓垮，不被漫無邊際的題海淹滅。綠色課堂要“授人以漁”，讓學生自由地成長，如綠樹吸收大地的營養(yǎng)。綠色課堂是原生態(tài)的、自然和諧的課堂，是充滿生命力的課堂。
綠色食品是健康、安全食品。我們要教育孩子：任何時候，生命是最可貴的。學校要經(jīng)常開展生命教育、心理教育、安全教育，進行安全演練，讓孩子們懂得防危拒險，學會自我保護，健康、安全地成長。
綠色教育要給學生提供營養(yǎng)“食品”：既有“主食…‘副食”，亦有“粗糧”“細糧”；既有色香味俱佳的“炒菜”，亦有汁鮮味美的“煲湯”；既有“面包”“牛奶”，也有“小米粥”伴“野菜窩窩頭”，讓孩子們各取所需。
綠色教育是開放的，不是封閉的。沒有自然，就沒有教育；沒有生活，也沒有教育。只有走進自然、走進社會、走進生活，才能走進學生心靈，走出應試的樊籠，才能與未來成功對接……
（作者單位：新邵縣迎光鄉(xiāng)中心校）