數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)

數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)

　　數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)
　　
　　四川省西昌市太和鎮(zhèn)初級中學 楊 華
　　
　　【摘 要】數(shù)學問題來源于生活實際，數(shù)學內(nèi)容抽象，形式枯燥，邏輯推理嚴謹，使好多中學生感到乏味、厭倦。“興趣是最好的老師”，興趣是一種無形的力量，興趣是開發(fā)學生智力的催化劑，是促進學生求知欲望的強大動力。如果學生能以極高的熱情，較大的興趣來探究、體會數(shù)學的魅力，以極其慎重的態(tài)度去感悟數(shù)學在生活中的作用，數(shù)學教學將變得就更有意義。
　　
　　【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 數(shù)學美 作用 培養(yǎng)興趣
　　
　　在踏進中學后，隨著數(shù)學學習的不斷深入，解題的難度的加大，有許多同學就擔心起來，擔心生活不習慣等，尤其是擔心學不好數(shù)學。因為數(shù)學內(nèi)容抽象，形式枯燥，邏輯推理嚴謹，使中學的好多學生感到乏味、厭倦，懷疑自己的能力、智力，甚至對數(shù)學產(chǎn)生恐懼心理。如果在教學中促進學生對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣，那么恐懼感也就自然消失。興趣是開發(fā)學生智力的催化劑，是促進學生求知欲望的強大動力。因此，在教學中培養(yǎng)學生的興趣，是促使學生從“要我學”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的有效手段之一。在數(shù)學教學過程中，如何使學生對數(shù)學產(chǎn)生強烈的興趣才是數(shù)學教師要解決的主要問題。
　　
　　一、親其師而信其道，重視教學藝術(shù)，建立興趣的基礎(chǔ)
　　
　　“學生的心理活動處于主動活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會更有效地掌握知識。”教師須明確學生的主體地位，不能拘泥于自己固有的教學風格，被老思路、老方法束縛而陷入僵化的教學模式。和諧、融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學生的學習熱情，從而端正學習數(shù)學的態(tài)度，由此產(chǎn)生一種持久的學習數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。教師要關(guān)心、愛護學生，常與學生接觸，多與學生交流，了解他們的心理，掌握他們的需求，及時給與指導和幫助，互動中增加對后進生的感情投入，做到機智、幽默、函蓄、藝術(shù)，就會拉近師生的心。幫助他們正確認識自己，改正缺點，樹立信心，注重指導他們的學習方法，針對性的進行個別輔導，為學生度身量體，設(shè)計新的教學方法，使他們在數(shù)學上不斷有所收獲，真實的感受到老師的愛。多實行鼓勵性評價，激發(fā)他們的數(shù)學學習熱情，使他們感到老師和我們心貼著心。通過接近→親近→融洽→共鳴的過程，由此產(chǎn)生“親其師而信其道”的良好效應(yīng)，幫助和促進學生建立起對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣的堅實基礎(chǔ)。
　　
　　二、介紹數(shù)學史、數(shù)學家軼事等，通過數(shù)學文化增加數(shù)學興趣
　　
　　讓學生體驗數(shù)學是一種文化，我國古代洛書就是數(shù)的方陣，易經(jīng)中的卦象都是用數(shù)來表示，“運籌帷幄，決勝千里”中的籌即數(shù)碼。在教學中向?qū)W生講述數(shù)學史，使學生陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。例如，介紹中國是最早使用負數(shù)的國家；中國的數(shù)學世界之最；關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)等等。這些數(shù)學史話適時地講給學生聽，能引起他們對數(shù)學激發(fā)興趣。數(shù)學家們的軼事也是學生很感興趣的教材。祖沖之在千年之中一直保持著π七位小數(shù)近似值的記錄；講黃金分割介紹一下華羅庚；在學習乘方時說一說印度國王想獎勵國際象棋發(fā)明者卻給不出獎品的故事；講八歲高斯發(fā)現(xiàn)韋達定理，小歐拉智改羊圈，金冠之謎等等，古今中外數(shù)學家的奇聞軼事數(shù)不勝數(shù)，根據(jù)所學內(nèi)容相關(guān)的例子，講給學生們聽，也可以培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。
　　
　　三、介紹數(shù)學美，陶冶數(shù)學興趣
　　
　　美是人類創(chuàng)造性實踐活動的產(chǎn)物，是人類本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)。數(shù)學美是自然美的客觀反映，是科學美的核心。普洛克拉斯早就斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。從古希臘時代起，對稱性就被認為是數(shù)學美的一個基本內(nèi)容；楊輝三角組成了美麗的對稱圖案；黃金分割具有對稱、和諧美。簡單性也是數(shù)學美的一個基本內(nèi)容。數(shù)學理論的迷人之處就在于能用最簡潔的方式揭示現(xiàn)實生活中的量及其關(guān)系的規(guī)律。正如愛因斯坦所說：“美在本質(zhì)上終究是簡單性。”在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美給學生最大的數(shù)學美的感知。通過欣賞數(shù)學的趣味美，對稱美，簡單美，和諧美，激發(fā)學生強烈的數(shù)學興趣。
　　
　　四、學習數(shù)學語言，促進數(shù)學興趣
　　
　　數(shù)學語言是最簡潔的通用語言。在眾多的科學語言中唯有數(shù)學語言是一切科學都使用的語言，它超越了學科界限，在一切領(lǐng)域中發(fā)揮作用。數(shù)學之所以如此重要，就在于它是精確、簡約、通用的科學語言。它用最少量、最明確的語言傳達最大量、最準確的信息；用最抽象、最概括的語言傳達普遍存在的矛盾、規(guī)律，絕沒有含糊不清或產(chǎn)生歧義的缺點。正因為如此，數(shù)學語言成為全世界使用最廣泛的唯一通用的科學語言。因此，在數(shù)學教育中就要強調(diào)數(shù)學語言訓練，通過對數(shù)學語言特點的介紹、學習，促進同學們對數(shù)學的興趣。
　　
　　五、介紹數(shù)學在社會發(fā)展、日常生活中的作用，穩(wěn)定學生興趣
　　
　　數(shù)學社會化，社會數(shù)學化的“大眾數(shù)學”已經(jīng)被世人確認。未來的工作崗位是為已做好了數(shù)學準備的人提供的。這里所說的“已做好了數(shù)學準備”決不僅指懂得了數(shù)學知識理論，更重要的是學會了數(shù)學思考，學會了將數(shù)學知識靈活運用于解決現(xiàn)實生活的問題中。在學習活動中，將實際生活中得問題引進數(shù)學活動過程，以形成學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化的習慣。讓學生尋找實際問題并構(gòu)建數(shù)學模型進行解決，這樣也能激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的穩(wěn)定的數(shù)學興趣。
　　
　　“興趣是最好的老師”，興趣是一種無形的力量，興趣是開發(fā)學生智力的催化劑，是促進學生求知欲望的強大動力。如果學生能以極高的熱情，較大的興趣來探究、體會數(shù)學的魅力，以極其慎重的態(tài)度去感悟數(shù)學在生活中的作用，我們的數(shù)學教學將變得就更有意義了。