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高校學(xué)生干部管理工作之思考
高校學(xué)生干部管理工作之思考上海海事大學(xué)商船學(xué)院航海技術(shù)108班 楊 暢
【摘 要】高校學(xué)生干部具有學(xué)生和干部的雙重身份，做好學(xué)生干部工作，對高校學(xué)生的教育和管理十分重要。高校的半社會化、學(xué)生心理狀態(tài)的不確定性，導(dǎo)致學(xué)生干部管理工作變得愈加復(fù)雜，所以要加強高校學(xué)生干部管理工作，發(fā)揮教師難以取代的特殊作用，從而使學(xué)校教育管理收到更好的效果。
【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)生干部 含義 問題 解決方法
高校的教育管理工作，是一項十分艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在實現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)的諸多因素中，學(xué)生干部管理工作是一個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生干部來源于學(xué)生，了解學(xué)生、貼近學(xué)生，具有組織和管理廣大學(xué)生的優(yōu)勢。從心理角度看，學(xué)生干部生活在大學(xué)生群體中，他們與同學(xué)的關(guān)系較之師生關(guān)系密切，在人才培養(yǎng)過程中能夠發(fā)揮教師難以取代的特殊作用，從而使學(xué)校教育管理收到更好的效果。
一、高校學(xué)生干部管理工作的含義
高校學(xué)生干部管理工作是指高校學(xué)生干部接受學(xué)校下發(fā)的任務(wù)之后，在一定的職責(zé)、權(quán)限范圍之內(nèi)，通過采用一定的形式和方法，影響、帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)廣大學(xué)生為實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)而進行的社會活動。筆者看來，它包含以下深層次的含義：
第一，學(xué)生干部管理工作本質(zhì)上是一種社會化活動過程。對于即將步入社會的大學(xué)生，大學(xué)實際上就是一個半社會化的區(qū)域，學(xué)生的思想不斷成熟化，活動更加趨向于社會化。其工作本身就存在于學(xué)生各種各樣的社會實際活動之中，故學(xué)生干部開展管理工作，需仔細(xì)把握學(xué)生活動的特點和規(guī)律。
第二，學(xué)生干部管理工作就學(xué)生干部自身而言，是一種引導(dǎo)與參與相輔相成的過程。對于學(xué)生干部管理工作，學(xué)生干部務(wù)必要親自參與到學(xué)生的活動中，引導(dǎo)學(xué)生完成一定的目標(biāo)和任務(wù)。而且學(xué)生干部的引導(dǎo)和決策如果建立在自身沒有參與活動的基礎(chǔ)上，勢必會與學(xué)生的意愿和客觀規(guī)律相違背。學(xué)生干部管理工作將事倍功半。
第三，學(xué)生干部管理工作客觀而言，是一種影響過程。如果在管理過程中僅僅依靠學(xué)校賦予其相應(yīng)的權(quán)力，通過權(quán)力作用對學(xué)生進行管理，學(xué)生只能被動的執(zhí)行，或許并未真正從內(nèi)心接受及認(rèn)可。然而如果學(xué)生干部靠的是自身在品德、知識、能力、作風(fēng)等某方面無形的影響力，亦是我們所說的榜樣的力量，把自身的工作目標(biāo)和意圖轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自身的主觀行動，則會起到意想不到的效果。
第四，學(xué)生干部管理工作整個過程，實質(zhì)上是確定和實現(xiàn)目標(biāo)的過程。在學(xué)生被學(xué)校任命為學(xué)生干部的那一刻，也就被賦予了一種責(zé)任與義務(wù)，這種責(zé)任與義務(wù)也就是其管理工作的目標(biāo)和方向。學(xué)生干部管理工作的整個過程都是圍繞著這個目標(biāo)來展開和進行的，最終也將以實現(xiàn)目標(biāo)而結(jié)束。
二、高校學(xué)生干部管理工作面臨的問題
由于高校的半社會化、學(xué)生心理狀態(tài)的不確定性，導(dǎo)致學(xué)生干部管理工作變得愈加復(fù)雜，在自身內(nèi)部和外部因素的綜合影響下，學(xué)生干部管理工作受到了巨大的沖擊，使得其存在諸多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，學(xué)生干部職務(wù)設(shè)計不合理、職位分工不明確等問題造成部分學(xué)生干部在實際工作中的作用較低。比方說，對于班級學(xué)生干部，在與上級老師、部門的聯(lián)系中，主要依靠班長和團支書，后續(xù)的班級工作也是由這兩位進行，這造成很多班級學(xué)生干部不做事或者無事可做，間接反映出學(xué)生職務(wù)設(shè)計有待改進，以及上級老師使用學(xué)生干部的不合理，分工不明確。
第二，在學(xué)生干部管理工作的過程中，學(xué)生干部希望的工作環(huán)境是“學(xué)生團結(jié)、擁護”“老師支持、指導(dǎo)”，但在實際工作中，學(xué)生干部既要配合學(xué)校的工作，又要得到學(xué)生的支持，某些方面務(wù)必會有所沖突，而他們?yōu)榱艘院蠊ぷ鞯捻樌_展，不成為同學(xué)的對立面，極易對一些原則性的問題判斷不清，對工作中存在的問題和學(xué)生中暴露的消極現(xiàn)象隱瞞不報。另一方面，由于學(xué)生干部在管理工作方面的不成熟，本身也需要不斷的接受工作指導(dǎo)和教育，而現(xiàn)實中，有半數(shù)學(xué)生干部認(rèn)為學(xué)校、老師給與的指導(dǎo)不夠。
第三，在工作交流、平時工作表現(xiàn)中，部分學(xué)生干部認(rèn)為自己的付出和回報不成正比，導(dǎo)致積極性下降。甚至還有少部分學(xué)生干部根本沒有積極性。這反映出上級部門和老師在對學(xué)生干部的選拔和激勵政策上出現(xiàn)了問題。
第四，學(xué)生干部管理工作中最容易出現(xiàn)的問題莫過于得不到同學(xué)們的理解和支持。首先，學(xué)生干部自身的管理藝術(shù)性，喜歡自己的統(tǒng)籌安排，發(fā)號施令，忽略了大多數(shù)同學(xué)的參與，使同學(xué)感受不到在活動中的主人翁意識，因而導(dǎo)致積極性不高。其次，部分同學(xué)復(fù)雜的心態(tài)：缺乏責(zé)任感，事不關(guān)己，高高掛起，亦或是沒有照顧到一己私利而不予以配合。這兩方面，都容易造成學(xué)生干部與同學(xué)之間的不和諧。
三、高校學(xué)生干部管理工作面臨問題的解決辦法
對于上述提到的高校學(xué)生干部管理工作面臨的種種問題，筆者的建議如下：
第一，認(rèn)識到學(xué)生干部的重要性，加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)和引導(dǎo)。由于現(xiàn)行的教育體制，無論是學(xué)校，還是老師，都是通過學(xué)生干部開展工作，學(xué)生干部在學(xué)生工作各環(huán)節(jié)中發(fā)揮著非常重要的作用。另外，大力加強學(xué)生干部的指導(dǎo)和培訓(xùn)，真正建立一支素質(zhì)高、能力強、態(tài)度端正的學(xué)生干部隊伍，進而加強對學(xué)生的教育管理工作。
第二，合理選拔和使用學(xué)生干部。在選拔學(xué)生干部時應(yīng)該考慮到他們的學(xué)習(xí)能力和精力，盡可能使用學(xué)有余力的學(xué)生干部，對于部分學(xué)習(xí)能力較差但是工作熱情、能力極強的學(xué)生干部，應(yīng)該科學(xué)的使用，教會他們在學(xué)習(xí)和工作中合理調(diào)配時間。
第三，對學(xué)生干部進行工作考評。建立一套合理、易操作的考核體系，加強對學(xué)生干部工作業(yè)績、工作作風(fēng)的考評。從學(xué)生的德、能、勤、績等多方面進行綜合考核，并將考核結(jié)果納入學(xué)生干部檔案，及時向其本人反饋意見，肯定成績，指出不足，對于考核不合格的應(yīng)予以調(diào)整。
第四，拓展學(xué)生干部培訓(xùn)的內(nèi)容。學(xué)生干部的培訓(xùn)除開設(shè)相關(guān)工作指導(dǎo)的講座外，還應(yīng)進行一些額外的補差，比方說，市場經(jīng)濟理論教育，使學(xué)生干部明確21世紀(jì)人才肩負(fù)著的責(zé)任和應(yīng)具備的素質(zhì)，怎樣處理好個人與集體、學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；另外心理素質(zhì)教育是現(xiàn)代大學(xué)生的重中之重，幫助學(xué)生干部正確面對工作中的挫折和困難，培養(yǎng)他們心理承受能力；其次人際交往方面的指導(dǎo)也必不可少，使學(xué)生干部學(xué)會將工作和生活融為一體，協(xié)調(diào)好學(xué)生干部之間以及干部和普通學(xué)生之間密不可分的關(guān)系。
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