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貼近學生學習實際創新詞語教學方法
貼近學生學習實際創新詞語教學方法作者/馮兆海 王麗娜 李 琦
《千字文》《三字經》《神童詩》《增廣賢文》之類的韻文以及古詩詞等，往往寓意深遠卻好學易記，就因為它變零散材料為工整對仗，變凌亂無序為順理成章，且合轍押韻、悅耳鏗鏘而為人們喜聞樂見，乃至廣為流傳而令人嘆賞。我們由此受到啟發，也編寫各種韻文來輔助教學，效果事半功倍。我們已有過發表，且將繼續整理編寫整套韻文或陸續發表。
小學語文課本中，含有大量詞組，理解掌握實非易事，尤其是期末的復習，令人生厭。于是，我們又想到并嘗試將這凌亂的、大量的詞組，也整理編成較朗朗上口的韻文。雖然難以對仗，但也力求有韻律感；也求意義關聯、營造生活情境——不過因材料與數量的受限，難免牽強。但即使如此，卻也利于誦讀積累，且立竿見影。多年來，用于各年段的復習，很受歡迎，可寓教學于愉悅之中。齊讀吟誦，韻律鮮明，那頓挫抑揚之聲，又仿佛使人回到了當年的私塾情境。
我們擬將二年至六年級各分冊所含絕大部分詞組或原編韻文，整理或重組，編寫成成套的韻文而陸續呈現（每冊文中與文后出現的應掌握的幾乎囊括在內，也有個別的湊合），對使用長春版教材的各年段的單項學習和復習，可以提供參考或能有所裨益，亦為發表之初衷。
小學語文三年級（上冊）四言之詞組韻文
（1）群山環繞，樹木茂盛。山花紅紫，萬紫千紅。宛轉悠揚，百囀千聲。有影無形，景物朦朧。轉彎抹角，無影無蹤。
（2）成群結隊，展翅高飛。海角天涯，天南海北。一動不動，風平浪靜。一帆風順，破浪乘風。波濤澎湃，翻滾奔騰。大浪滔天，浩瀚無邊。
（3）烈日炎炎，十萬火急。汲水灌溉，鞭長莫及。湖水碧綠，清澈如溪。隱隱約約，奇特魅力。蒙蒙細雨，淅淅瀝瀝。狂風暴雨，百年不遇。建筑清晰，名勝古跡。山環水繞，古樸美麗。目不暇接，高樓林立。光芒四射，風光秀麗。景色奇異，微風習習。白雪公主，不期而遇。
（4）稻谷飄香，一片金黃。收獲喜悅，甘甜清香。滾圓可愛，光明锃亮。碩大無比，饞涎欲滴。又香又脆，直流口水。口沫四濺，又軟又香。物產豐富，夢寐不忘。無窮無盡，車載斗量。
（5）日月星辰，永恒不泯。目光短淺，閉目養神。目中無人，心急如焚。橫豎勾勒，挺拔如峰。目不識丁，目不轉睛。毫不在乎，迷迷瞪瞪。目瞪口呆，怒目圓睜。頭昏腦漲，腰酸背痛。迫不及待，腦清目明。為之一振，萍水相逢。眉清目秀，昂首挺胸。書讀百遍，成竹在胸。肅然起敬，高山景行。浩瀚如海，錦繡文章。螢雪夜讀，點點燈光。手不釋卷，鑿壁借光。蘇秦刺股，孫敬懸梁。耐人尋味，悠然神往。開卷有益，書聲瑯瑯。
（6）龐然大物，四腳朝天。后羿射日，滄海桑田。神通廣大，女媧補天。牛郎織女，仰天長嘆。竊竊私語，鵲橋相見。骨肉至親，骨肉相連。平安無事，國泰民安。
小學語文三年級（下冊）四言之詞組韻文
（1）大驚小怪，里應外合。左顧右盼，左鄰右舍。丟三落四，缺衣少食。長吁短嘆，有氣無力。繼往開來，前赴后繼。橫七豎八，聲東擊西。南征北戰，開天辟地。街頭巷尾，歡天喜地。（這是一對近義、一對反義詞組成的幾組）
（2）頭重腳輕，前仰后合。生死存亡，悲歡離合。寒來暑往，避兇趨吉。深入淺出，大同小異。舍近求遠，先人后己。（這是兩對反義詞組成的幾組）
（3）認認真真，端端正正。的的確確，工工整整。結結實實，歡歡喜喜。觀察觀察，修理修理。研究研究，整理整理。不驕不躁，自言自語。載歌載舞，多才多藝。安慰安慰，任勞任怨。活動活動，新鮮新鮮。繪聲繪色，活靈活現。惟妙惟肖，神氣活現。似信非信，接二連三。信心十足，接連不斷。商量商量，較量較量。哆哆嗦嗦，急急忙忙。不折不扣，揠苗助長。
（4）碌碌無為，威信掃地。一拐一扭，轉來轉去。筋疲力盡，積勞成疾。進退兩難，守株待兔。幡然醒悟，發奮讀書。踏破鐵鞋，一見如故。如愿以償，心滿意足。張冠李戴，顧此失彼。情不自禁，身不由己。全神貫注，樂此不疲。如獲至寶，如醉如癡。熟能生巧，深思熟慮。融會貫通，長久之計。亡羊補牢，自強不息。
（5）渾水摸魚，挖空心思。擔驚受怕，近在咫尺。死灰復燃，蠢蠢欲動。察言觀色，按兵不動。七嘴八舌，雷打不動。暴跳如雷，怒氣沖沖。忍無可忍，義憤填膺。大動干戈，磕磕碰碰。堅貞不屈，一呼百應。招兵買馬，草偃風從。疾風勁草，德高望重。如雷貫耳，皓月當空。執法如山，雷厲風行。驚弓之鳥，孤單失群。將心比心，枯木逢春。墨守成規，邯鄲學步。勵精圖治，大刀闊斧。普普通通，入鄉隨俗。
（6）山重水復，柳暗花明。春光萬里，晨光迷蒙。遼闊草原，水清草美。爭奇斗艷，彩蝶紛飛。一瀉千里，一灣碧水。人影憧憧，健步如飛。水村山郭，無限風光。錯落有致，金碧輝煌。千里鶯啼，婉轉嘹亮。引人注目，微波蕩漾。隨波逐流，劈波斬浪。天空海闊，浩浩蕩蕩。
（吉林省蛟河市漂河九年制學校）