探究歷史學習方法培養學生創造力

探究歷史學習方法培養學生創造力

　　探究歷史學習方法培養學生創造力
　　
　　作者/ 劉 毅
　　
　　高考倒計時，應老師要求讓我談談歷史的學習方法。“冰封三尺，非一日之寒”，要把歷史學好也并非一朝一夕所能辦到的。記得剛接觸歷史課程時，發現很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘，甚是苦惱。后來我發現，想要把豐富的歷史知識記住，還是有規律可循的。因為許多歷史事件是相互交織、一脈相承的，死記硬背是行不通的，這就需要理解的幫助，聯系當時的歷史背景，使用邏輯推理的方法，就較容易將歷史事件的來龍去脈理清楚。
　　
　　我們都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學好歷史就不能馬虎，只要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學習方法和解題技巧，那么在高考考場上就無往而不勝了。
　　
　　一、培養學習興趣
　　
　　興趣是最好的老師，有了興趣成績自然就會好起來。如何對歷史學科產生興趣呢？首先，歷史事件和我們有密切的關系。只要留意時事并探本尋源，就能鞏固書本上的知識。其次，了解歷史的用處。歷史可以培養人的思考和分析能力，使人具備求真和講證據及實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業，例如英國著名首相丘吉爾就是一位歷史學家。
　　
　　二、掌握學習方法
　　
　　學貴有法，要學好歷史，必須掌握歷史事件的主要要素。主要有時間、地點、人物和事件。
　　
　　（1）時間有先后順序，你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發生年份（如抗日戰爭爆發是l937年），其他只需明白其大概年代，或不同事件的先后順序（如甲午中日戰爭先于八國聯軍侵華戰爭），便可以了。
　　
　　（2）地點有東西南北，你只需知道各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結合，認識世界各國今天的政治地圖。
　　
　　（3）人物是構成歷史事件的主角。我們要熟記重要的歷史人物。如太平天國運動中的洪秀全、李秀成是必須熟記的，次要的人物則略知一二，不同歷史人物的生存時代和事跡也應知其大概。
　　
　　（4）事件是由時間、地點、人物三項元素構成。明白了時間地點和人物，自然能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關年代要清晰：首先念念課題的次序；其次念某課題的重要事情，如1860年至1919年中國的大事包括自強運動、中法戰爭、甲午戰爭、戊戌維新、義和團事件、晚清改革、辛亥革命和五四運動；然后記某事件的其他重大情節，如自強運動分為三階段，辛亥革命分為興中會和同盟會兩個時期。
　　
　　（5）高中歷史比初中歷史更注重探究歷史的前因后果。事件的原因和結果可分為：政治、經濟、社會、文化和其他五個方面。把這五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。例如，專制主義中央集權的消極影響：在政治上，易形成腐敗，不利于政治民主；經濟上，阻礙了新興的資本主義生產的萌芽和發展；文化思想上，獨尊一家，鉗制了思想，摧殘了文化，易形成文化專制等等。
　　
　　（6）事件的經過只須記重大事件，如辛亥革命中記住同盟會成立、黃花崗起義、武昌起義、中華民國成立便可以了。
　　
　　三、提高記誦技巧
　　
　　高中歷史課，跨越時間和空間較大，學時容易記時難。其實只要展開想象的翅膀運用特別的方法，就可以很容易地記住事實。現簡單列舉以下幾種方法。
　　
　　（1）趣味記憶法。有趣味的知識印象就深刻，記得也牢。某些相關聯的歷史知識內容雜且散，不易聯系到一塊兒，如果能編成一個小故事來幫助記憶，提高學習的興趣，可提高記憶效果。例如學習巨鹿之戰時，聯想“破釜沉舟”成語典故。學習楚漢戰爭時聯想“背水一戰”“四面楚歌”等典故，都能起到較好的效果。
　　
　　（2）順口溜記憶法。如果把某些歷史知識編成順口溜，讀起來朗朗上口上口，就會在短時間內記住它并保持長久不忘。例如1927年到1930年建立了許多革命根據地，根據地名稱、建立者不好記憶，通過以下兩句話來記憶，就容易多了：“方志敏，閩浙贛”；“鄂豫皖，徐向前”。
　　
　　（3）對比記憶法。對比記憶法是在歷史總復習階段最常用的一種方法，通過歷史知識的對比，對這些知識點由朦朧逐漸變得清晰。具體就是把兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。
　　
　　運用以上幾種記憶方法，不但可以獲得良好的記憶效果，還可以培養我們的創造力。
　　
　　通過對歷史的學習，我們能夠了解人類社會發展的基本脈絡，總結歷史經驗教訓，繼承優秀的文化遺產。和其他科目一樣，只要做到課前預習，上課留心聽講，課后溫習，整理筆記，多讀、多思考、多寫，考試前重溫重點，考試時冷靜選題和作答，自可獲得好成績。
　　
　　（湖北省武漢匯文高級中學）