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淺談品德與生活課如何進(jìn)行有效教學(xué)
淺談品德與生活課如何進(jìn)行有效教學(xué)遼寧省瓦房店市趙屯鄉(xiāng)華潤希望小學(xué) 喬 松
品德與生活課是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。由于學(xué)生年齡及心理正處于成長和發(fā)育時(shí)期，因此，教師要完成基本教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)主要教學(xué)目的，就必須在課堂教學(xué)時(shí)，認(rèn)真專研教材，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特征研究教學(xué)方法，努力聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各類活動(dòng)來進(jìn)行有效教學(xué)。
一、模擬生活，獲得體驗(yàn)
低年級(jí)的孩子由于年齡小，閱歷淺等多種因素的影響，生活中的真實(shí)體驗(yàn)相對(duì)來說比較少，特別是一些難以身臨其境的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)等。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救、交通安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我常常在課堂上創(chuàng)設(shè)某種特定的情景，讓學(xué)生親自去嘗試、去體驗(yàn)，從而有所收獲。模擬活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，演技的好壞并不重要。例如，在教學(xué)《懂禮儀有禮貌》時(shí)，我就布置學(xué)生模擬客人來家做客，爸媽不在家的場(chǎng)景和爸媽家的場(chǎng)景。學(xué)生非常感興趣，有演客人，有演接待客人，有演爸媽的。一節(jié)課上小朋友又高興又學(xué)會(huì)怎樣有禮貌接待客人，還懂得了不要給陌生人開門。學(xué)生們都真實(shí)地感受到怎樣做才是一個(gè)有禮貌的孩子。
二、巧用媒體，激發(fā)興趣
新入學(xué)的兒童，好動(dòng)、注意力不集中、好奇心強(qiáng)，見一樣喜一樣，對(duì)新生事物非常感興趣。根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，我們就要充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，入情入景地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)，思想上受到良好的感染與熏陶。
多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是直觀形象，這能夠較好地讓低年級(jí)的學(xué)生集中注意力，這在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動(dòng)力，陶冶品德情操方面，能收到良好的教學(xué)效果。因此，在品德與生活的教學(xué)過程中，教師要依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生思想和生活實(shí)際，巧妙地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把抽象的品德與生活知識(shí)，生動(dòng)、直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。如教學(xué)《歡度國慶》一課時(shí)，我首先播放升國旗的錄像，奏《中華人民共和國國歌》，然后結(jié)合看錄像、聽國歌、講國旗的象征意義和國歌的意思，使學(xué)生知道升國旗，降國旗時(shí)要立正、敬禮。同時(shí)結(jié)合學(xué)校每周一舉行的升旗儀式，給學(xué)生進(jìn)行講解，讓他們明白五星紅旗是我們祖國的象征，每個(gè)國家都有自己的國旗，愛祖國就要愛國旗。讓學(xué)生從小就在心中產(chǎn)生熱愛祖國的情感。
三、組織討論，學(xué)會(huì)交流
討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的也可以是全班的；可以是隨機(jī)的也可以是專門安排的。討論活動(dòng)能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法、展示自己的成果，分享交流、鍛煉表達(dá)能力等。如教學(xué)《了解我們的學(xué)校》時(shí)，參觀完校園，我就組織學(xué)生討論這樣的問題：“同學(xué)們，你們?cè)趨⒂^校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”先讓學(xué)生在一起討論一下，然后每組推選代表向全班同學(xué)來匯報(bào)。參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友，老師要給他們組頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ辛藚⒂^的過程作為鋪墊，學(xué)生討論的時(shí)候就有話可說。在全班交流的過程中，我有時(shí)讓他們推選代表，有時(shí)則給各個(gè)組組員編好號(hào)碼，輪流代表小組發(fā)表意見。討論是品德與生活課最常用的方法之一，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要合理的組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)交流，學(xué)著自信。
品德與生活課是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價(jià)值觀，這才是本課的真正目的。我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德與生活課教育的針對(duì)性、實(shí)效性、生動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。
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