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談如何培養學生的學習興趣
談如何培養學生的學習興趣作者/李淑云
長期的教育實踐表明，當學生對某門學科產生學習興趣時，學生就會產生力求掌握知識的欲望，從而集中自己的注意力，使自己的心理活動處于積極的狀態，提高自己的學習效率。所以，在教學活動中，我們必須重視學生學習興趣的培養，調動學生學習的積極性，提高教學效果。為了更好地培養學生的學習興趣，我在教學活動中主要采取了以下做法。
一、建立融洽的師生關系
經常有這樣的事例，哪個老師教學認真，不和學生擺老師的架子，能和學生打成一片，學生就喜愛哪個老師，也就愛上哪個老師教的課。由此可見，老師對學生的尊重理解和關懷，會使學生對老師產生信賴感，就會對這個老師所教的學科產生學習興趣。因此，我經常利用課余時間和學生聊天，了解學生的實際情況，和學生談心，指出他們的努力方向。尤其對家庭環境比較差的學生，我經常及時地給予幫助和鼓勵，使他們在克服困難的過程中真切地體會到，老師就是他們的知心人。這種感情融洽的師生關系能極大地提高學生的學習積極性，有利于激發學生的學習興趣，有利于教師的教和學生學的交流互動，對教學效果的提高很有好處。
二、注重學習情境的創設
大家都知道，教材中學生所學的知識都與生活實踐有著密切的聯系。如果教師不進行精心的設計，只對學生進行填鴨式教學，就會限制學生的思維，扼殺學生的主動性，學生就會覺得索然無味，既沒有學習興趣，也不會有好的學習效果。為了避免出現這樣的情況，我在教學中，在知識的導入、講解和鞏固各環節中設置懸念，注重演示和多媒體教學的運用，不但注意把知識講清講透，而且注意聯系生活實際，經常進行一題多解和一題多變的練習，讓學生既掌握了知識，又鍛煉了思維能力，覺得津津有味，興趣盎然。
三、認真開展第二課堂活動
學生參加數學課外活動，不僅能鞏固平時所學的數學知識，而且能讓學生參加數學實踐，既動手又動腦，進一步激發學生的求知欲，使他們產生更強烈的學習欲望。所以，我平時十分注意組織學生開展數學興趣小組活動，豐富學生的數學知識，讓他們體會數學學習的樂趣：開展數學競賽活動，(教育論文 www.ycxgx.cn)調動學生學習的積極性，激發他們的創造性，培養他們的競爭意識；開展數學實踐活動，讓學生把課堂上學到的知識運用到實際中去，做到既學會又學活，還能解決實際問題，感受到數學知識的價值和作用，讓學生體會到成長的快樂，從而做到樂學愿學。
四、讓學生體驗成功的快樂
成功感是培育興趣的土壤。如果一個學生在學習生活中老是經受失敗和挫折，從未體會到成功帶來的歡樂，那么他在心理上就一直處在壓抑和自卑狀態，想讓他產生學習興趣那就無從談起。正因如此，我在教學活動中就有意地創設條件，讓學生時時摘取到不知名但卻能引為自豪的成功的小花。對學生（尤其是學困生）學習中的每一點進步，我都及時地予以肯定和表揚，使學生在被賞識的快樂中感受到自己努力的價值。當學生學習遇到困難克服不了時，我就耐心輔導，解決他們在學習上的疑惑，幫助他們闖過難關，同時指出他們的每一次進步，不斷給予肯定和鼓勵。這樣，就使學生信心倍增，學習興趣更加穩定。
五、恰當地評價學習的成績
評價激發動力，如果教師對學生的學習情況不作評價，學生對自己的學習結果就會一無所知，學習興趣也就逐漸淡化。只有對學生學習過程不斷作出及時客觀、全面合理的評價，學生才會知道自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好，學習過程中才會知道自己的努力方向，學習中才會目標明確，干勁十足。所以，我在教學中特別重視對學生課堂練習、作業、測試及時作出評價，使學生充分了解自己的長處，找到自己的缺點。同時教給他們克服缺點的方法，鼓勵他們改正缺點，揚長補短，努力進步，使他們的學習興趣得到進一步的提高。
總之，教師只有從學生的客觀實際出發，遵循學生的心理活動規律，積極創造良好環境，精心設計，增強教學活動的趣味性，及時反饋，明確學習過程的實效性，進行長期地熏陶感染，才能真正地激發和鞏固學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，全面提高教學質量。
（河北省遷西縣新集鎮洪峰寺小學）
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