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養成習慣，更好地學習語文
養成習慣，更好地學習語文江蘇 揚州 ●季華紅
養成良好的語文學習習慣是學好語文的基礎，因此，要學好語文，提升自身的語文素養，必須先養成良好的習慣。筆者認為應該養成以下幾種學習習慣。
一、養成查工具書的習慣
“君子性非異也，善假于物也。”君子的天性并沒有什么不同，只不過是善于借助外物罷了。這就告訴我們，要想更好地解決文本中的字詞等疑難，我們可以借助相關的工具書。
在中學學習階段，可利用的工具書有很多，如《新華字典》《現代漢語詞典》《成語詞典》等。在這些工具書里不僅集中了語言文字方面的音、形、義等知識，還可以了解到相關的歷史事實、歷史典故、文學作品的寫作背景等等。教學過程中，我有意識地讓學生翻查工具書，新課文的預習作業中必有一項解決字詞問題，以此促動他們去查閱工具書，這樣不但能理解每課的生字新詞，而且培養了他們的動手能力，還能提高學生的語文學習興趣。
語文課堂上，我常引用一些課外的古詩文、古代的名言警句，如《棗核》一文教學總結時，引用了“梁園雖好，不是久戀之家”，頓時引起學生們的興趣，紛紛尋找這句的出處、由來，還將自己尋求來的答案在班級中交流，令人欣慰。
二、養成閱讀的習慣
許多大作家一談起之所以有所成就，無不同聲答道，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他也這樣說，哪有什么經驗，無非是多看了幾本書罷了。樸素而富有哲理的話，給了我們一個啟示：僅靠課本上數量有限的幾篇文章，怎能培養出視野開闊，知識豐富，富有想象力、創造力的人才？
初中生——這群金色年華的少年們，正處于對外面世界極其好奇、向往的階段，他們期待能更多地了解、感知外面的世界。“多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”于漪老師提醒我們在初中階段應博覽群書、廣泛涉獵。“千里之行，始于足下。”養成閱讀的好習慣，不只可以豐富自己的學識，“足不出戶而知天下事”，還可以陶冶情操，浸染心情，甚至改變自己的世界觀、人生觀、價值觀。因此，在求學階段，讓孩子養成閱讀的好習慣就顯得極為重要。
閱讀在豐富知識、提高修養的同時還可以陶冶性情，凈化人的心靈。在七年級時，一位立志成為優等生的孩子連續幾次因作業問題被老師當堂點名批評后垂頭喪氣，課后又被同學取笑，學習中自暴自棄。作為班主任，在與他談話時，我沒苛責，而是請他閱讀《巨人傳》這本書，要求他讀完后與我交流他的讀書心得。(論文范文 www.ycxgx.cn)“一個人可以平凡但絕不可以平庸，可以被困難阻攔，但不能失去挑戰的自信……”這句話讓我印象深刻。我與他交流，那個男孩變得比以前自信了，堅強了。
三、養成摘抄的習慣
語言的積累對于學生學習語文十分重要。摘抄，既是一種良好的學習習慣，更是一種科學的學習方法。閱讀好的文章，只停留在讀上是遠遠不夠的，讓學生摘抄些閃著智慧火花的文字利于提高學生的書寫能力，增強表達能力，激發他們對語文的興趣，還能深化他們的思維。摘抄既促進了讀后理解，又利于吸收借鑒，對孩子們的語文學習作用巨大。
當然，摘抄不能無的放矢，天馬行空，這樣不僅體會不到摘抄帶來的實效，有時還會抑制學生組織積累語言的能力。讀一篇好文章，關鍵的是篩選出文中極具價值的部分，或是新穎的觀點，或是巧妙的構思，或是五光十色的語言……然后將這些內容抄寫到自己的摘抄本上或摘錄卡上，反復品讀，體會其中的奧妙，為己所擁有。長期堅持下去，能使學生養成摘抄習慣，而學生的其他能力也將潛移默化受其影響。
四、養成質疑的習慣
愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。”教改的深入發展，使我們越來越認識到，培養學生的質疑意識是落實素質教育的關鍵。
預習新課時，學生或多或少不可避免地會遇到一些問題，有的在多次解讀文本時解決了，而有的不僅解決不了，甚至陷入更深的困境。部分學生自認為反正老師會講，再不然別的同學也會問，自己只管坐享其成。往往事實沒他設想得那么完美，當老師、同學都沒提及時，他也就不了了之了。
其實勇于提出問題，往往只是獲得新知識的開端。如果還能通過自己解答問題，那樣才能更深入地理解、掌握知識。心理學家皮亞杰曾指出：一切都要學生自己獲得，或者由他重新發現，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他。因此，教師要引導學生探究、解決質疑，從中鍛煉他們的思維，激活思維靈感，直至通徹明了。
面對發展迅速的知識，面對層出不窮的新教學策略，培養學生的質疑意識，增強學生的體驗，充分發掘學生隱藏的潛能是語文教學的當務之急。
要學好語文，需要培養的語文習慣遠遠不止這些，但筆者認為以上習慣卻是必不可少的。“工欲善其事，必先利其器。”養成良好的習慣就像挖到人生第一桶金，有了它，就可以去開創屬于自己的更輝煌的明天。愿更多的孩子養成好的習慣，學好語文，感受語文的魅力，享受語言文字世界的快樂！
（揚州市江都區真武中學）
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