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讓教育充滿愛
讓教育充滿愛四川省鹽源縣下海中學 黃 英
教育需要愛，沒有愛的教育是失敗的教育。愛是教育的生命線，是教育的潤滑劑。有了愛，師生關系就會和諧；有了愛，教育就會走向成功。
一、面向全體，關愛每一個學生
由于普及九年制義務教育，后進生都進了中學，加之我校地處平壩中的“山區(qū)”，較偏僻，成績較好的或家庭條件較好的學生都進入了縣城中學或其他條件較好的學校，剩下在我校的學生成績普遍較差。像英語這一門課，他們感覺更難學。面對這種情況，我們更應該施以厚愛，放下師道尊嚴的架子，走近每一個學生，關注每一個學生。對于智力遲鈍、反應不靈活的學生，我時時告訴他們：別擔心，只要肯下功夫，勤奮學習、多讀多練、不懂就問，一定會取得好的成績。對于頭腦靈活但學習目的不明確、態(tài)度不端正而成績差的學生，要堅持做耐心細致的思想工作，使他們明確學好文化知識是首要任務，是關系自己美好前程的大事。同時，對他們的作業(yè)要特別關注是否認真完成，在教學中不失時機的教育他們。
我在講解英語的詞、短語、語法時從不隨便舉例，上課前就想好切合學生實際的例子。例如：我在講“If”條件從句時就舉以下例子：①If you have any question,you may ask me any time.（假如你有任何問題，你可以隨時來問我。）說完，我就會補充一句：其實，這是我的心里話，真的！我真誠地歡迎你的光臨。這是因為，作為學生，問問題太正常不過了。②If you study hard,you’ll go to college and find a good job.（如果你努力學習，你就會考上大學，然后找一份好工作。）這時，我就會抽一位頭腦靈活而比較懶的學生起來一語雙關地問：“Do you know?”就這樣，在教學中，我從不給優(yōu)生特別的愛，而是尊重每一個生命，走近每一個學生，讓每一個學生都和我相處融洽。
二、在教材中挖掘素材，隨機關愛學生生活
中學英語教材中不乏內在的教育因素，在備課時就想好結合什么形式或學生的什么思想情況、生活狀況進行教育。比如：當發(fā)現(xiàn)班上的學生課后愛買垃圾食品吃時，我看在眼里，憂在心中。剛好教材中有一篇閱讀課文“I only eat food that tastes good”，其常規(guī)教學不超過兩個課時，我卻安排三個課時邊講知識要點邊和學生討論我們的飲食，讓他們都談談自己最愛吃什么；再結合課文講哪些食品我們應該少吃或不吃，哪些食品應該多吃——這樣才有利于我們的生長發(fā)育。過后，我發(fā)現(xiàn)班上吃垃圾食品的學生少了許多。再如：在教材中有閱讀課“Would you mind keeping your voice down?”（聲音小點，你介意嗎？），主要講怎樣讓自己更文明一點、更禮貌一點；還有“Being a volunteer is great”（當一名志愿者是偉大的），主要講怎樣利用空閑時間獻愛心……每當講完這些閱讀的知識點，我都會拿點時間，用教材中的實例來撥動學生的心弦，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
三、在學生需要時伸出援助之手
學生，不管成績好壞，都是一個鮮活的生命，都需要用愛去溫暖。記得一次快要下課時，我忽然發(fā)現(xiàn)一位女同學臉色蒼白、表情痛苦。我一詢問，原來是她的肚子突然痛得很厲害。剛好下一節(jié)沒課，于是我便親自帶她去醫(yī)院抓藥，為她燒開水。當時，她成績不好（在小學就一直不好），而我又不是班主任，她對我的關懷似乎很感動。過后，她見了我就有一種親近感，對英語也開始感興趣并刻苦學習（據(jù)說周末還請人補課）。結果，初中畢業(yè)，她居然考上了縣中學重點班。此后，她仍然寫信給我談她的學習、生活。經(jīng)過寒窗苦讀，她最終考上了大學本科。當她拿到錄取通知書時，第一個打電話給我。當時，她說的第一句話就是：“老師，您最好，我成功因為有您！”我除了祝福，也有一種無比的幸福感。
四、既要當好慈母，也要當好嚴父
當然，關心、愛護學生，并不是和學生打成一片，不分你我零距離接觸。我們既要像慈母一樣關心學生的學習、生活，又要像嚴父一樣嚴格規(guī)范學生的行為。我們經(jīng)常看到：教師與學生越是親近，學生就越不怕你，課堂上就越容易擾亂秩序，結果與教師的出發(fā)點背道而馳。所以，教師對學生的愛要愛在當愛之處，有時需要保持一定的距離，課堂上要做到“嚴而有格，寬而有度”，把握好分寸，讓學生知道上課必須認真聽講，違反紀律教師會不客氣的。不過，如果課堂上真的出現(xiàn)違反紀律的情況，則必須冷靜。學生畢竟是孩子，因此要善護他們的自尊心，采取間接迂回的方式——這樣往往比直接的大刀闊斧的批評或辱罵更實際、更頂用。
總之，只要向學生投之以桃，學生就會報之以李；播下師愛的種子，必定結出尊師的碩果。我對學生的愛，贏得了他們對我的真摯的敬愛，他們畢業(yè)后還經(jīng)常打電話、發(fā)短信問候我，訴說他們的近況。比如：有一天，一位已進入高校的學生發(fā)來一條短信說：“即使2012是世界末日，天崩地裂，我的心也依然陪伴您，我敬愛的老師！”這讓我感動了好幾天。又如：上次五·四青年節(jié)，一學生回校轉團組織關系，在操場上一眼看見了我，馬上跑過來抱住我，激動得熱淚盈眶……因此，我們必須讓自己的教育充滿愛，讓愛的雨露滋潤每一位學生成長，從而為我們的祖國培養(yǎng)出更多的棟梁之才。
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