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職業學校校企合作激勵機制探究
職業學校校企合作激勵機制探究
徐小紅
摘 要：校企合作是利用職業學校與企業不同的教育資源，學校與企業合作培養具有高素質的技能型人才的新型辦學模式。校企合作是現代職業教育的特征，也是現階段國內外職業學校主要的辦學模式。校企合作是我國職業教育的發展趨勢，是學校與企業共同發展的戰略。深入探究校企合作激勵機制，建立學校與企業之間穩定長期的合作機制，對社會經濟、學校、企業、學生的發展都有著非常重要的意義。
關鍵詞：職業學校 校企合作 激勵機制
目前，校企合作在職業教育中得到普遍采用，但是取得的總體效率較低。校企合作普遍存在著形式化和短期化的現象。如何在政府引導下調動職業學校和行業企業對校企合作的意愿，解決現階段校企合作中出現的形式主義與急功近利的不良現象，是我國職業教育的發展急需解決的問題。
一、我國職業教育校企合作的現狀
由于我國對職業教育的發展非常重視，學校校企合作得到大力發展�，F階段，我國的職業學校校企合作主要模式有：吸收合作企業成為學校教學指導委員會的成員，參與設計學校人才的培養方案；建立實訓基地；聘請有豐富實踐經驗的一線技術人員在學校做兼職教師；與企業簽訂“訂單”協議，實施訂單式的培養等。學校校企合作的形式在一定程度上對我國職業教育的發展起到促進的作用。雖然校企合作的形成多種多樣，但都沒有能夠深層次合作。部分校企合作項目也只是在每個學期做個樣子而已，校企合作目前是一種比較松散和不穩定的，甚至是形式的狀態。行業企業是處于一種被動的狀態。即使政府號召企業要積極參與，職業學校主動去“拉”企業，企業也需求高素質的技能型人才，但是，在沒有體制、機制、制度的保障下，沒有明確企業的權利和義務，無法調動企業的積極性。校企合作只是短期、表面、簡單、不規范、靠人脈關系和感情維系的一種低層次合作，缺乏深層次溝通交流，無法形成統一的、協調的整體行動，合作成效不理想。大量實踐表明，導致校企合作成效不理想的主要原因是校企合作激勵機制嚴重缺失。
二、改革職業學校校企合作激勵機制的措施
1.確定政府的激勵主導地位
加強政府對職業學校校企合作的統籌領導，發揮主導作用，是促進我國職業教育校企合作的發展保障。政府進行政策引導，應該出臺相關的政策，支持、鼓勵并引導職業學校與企業發展合作。具體做法包括制定相關政策，提高職業教育的社會地位，鼓勵企業參與到校企合作，不僅給予補助、獎勵，還利用社會輿論媒體進行宣傳，提高企業和職業學校在社會上的影響力。要加大校企合作的資金投入。我國職業教育資金投入十分短缺，嚴重地限制職業教育發展。政府應該從實際出發，制定科學的職業教育發展規劃與投入保障的機制。在財政上，加大職業教育資金投入，對實施校企合作的學校與企業直接投資，同時積極引入市場的機制，鼓勵企業和社會各界力量也投入到職業教育，用來改變校企合作的資金不足現狀。完善校企合作法律體系，法律應具有強制性，為了使校企合作激勵機制得到有效性的保障，必須要立法，明確規定校企合作中的各個參與主體的職責、權利、義務。同時還要加強政府對校企合作的監督管理，校企合作能夠運行，需要政府宏觀調控與監督。政府在監督時，成立專門的組織或機構進行管理，對校企合作進行合理的監督、評價。
2.職業學校要改變傳統的教育觀念
目前，職業教育在我國的社會地位比較低，辦學質量不高，得不到社會的廣泛認可，要想改變現狀，必須要提高職業教育在我國的社會地位，改變傳統的教育觀念，樹立人力資源教育觀。同時，職業學校應該提高辦學質量，突出教育特色，通過質量與特色取得社會的認可，達到提高社會地位的目的。職業學校還要適應經濟和社會發展的需要，提高意識和能力的培養，職業學校應該積極地改革辦學體制和課程體系，在課程安排上符合企業需求。所以，職業學校要改變傳統的管理體制與人才的培養模式，以良好的教學質量及鮮明的辦學特色，提高學生的意識和能力的水平，滿足企業發展的需求，提高企業參與校企合作的積極性，提高職業學校的社會地位和影響力。
3.增強企業的社會責任感
目前，在校企合作中，企業積極性較低，由于企業責任和權利不明晰，企業主體地位缺失以及企業沒有高度的社會責任感。所以應該通過政府政策和法律明確企業在校企合作中應具有的權責利。企業的最終目的是追求利益的最大化，所以，政府應該給參與的企業減免稅收和財政補貼，滿足企業的發展要求。同時，企業只有增強社會責任感，才能促進企業可持續發展。
（作者單位：江蘇省惠山中等專業學校）
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