當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對策

當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對策

當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對策

　　河北 灤縣 吳志鳳

　　摘要：父母是孩子的第一任老師，孩子的語言、生活習(xí)慣、行為等首先是從家庭中習(xí)得。家庭教育的影響對孩子的言行舉止、行為習(xí)慣的形成起著非常重要的作用。近年來，我們國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資力度不斷加大，農(nóng)村辦學(xué)水平及辦學(xué)條件有了明顯改善，但農(nóng)村家庭教育由于受到各種因素的影響，始終不能取得令人滿意的效果。教師要剖析當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀和主要存在的問題，并對如何提高和改善家庭教育質(zhì)量和方法提出見解。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村；家庭教育；現(xiàn)狀；對策

　　從農(nóng)村走出去并又回到農(nóng)村進(jìn)行基礎(chǔ)教育，幾年中我感受到了農(nóng)村家庭教育一些積極的變化。例如，大部分家長更加關(guān)心孩子的教育，家長會不再流于形式；大部分家長更加重視民主的家庭教育方式，采用說服教育的方式跟子女溝通交流，而不再受“棍棒出孝子”“不打不成器”等傳統(tǒng)思想的影響。但有些家長在家庭教育方面還存在著不少觀點(diǎn)和行為上的盲點(diǎn)和誤區(qū)，致使他們在家庭教育時困難重重，嚴(yán)重影響了家庭教育的質(zhì)量，甚至嚴(yán)重阻礙了孩子身心的健康發(fā)展。

　　一、當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀

　　1. 部分農(nóng)村家長文化水平低

　　從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，凡是比較優(yōu)秀的學(xué)生與家長高尚的品德、文化基礎(chǔ)有很大關(guān)系。家長的言傳身教對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，“孩子為媽媽洗腳”那則廣告就能很好地說明這一點(diǎn)。試想，父母在日常的生活中不注意言行舉止，有的行為有時魯莽，語言有時粗俗甚至嗜好賭博和迷信活動，會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？

　　2. 父母對教育子女方法不統(tǒng)一，家庭缺乏教育氛圍，缺乏科學(xué)有效的教育方法

　　現(xiàn)在農(nóng)村家長對教育有了一定的認(rèn)識，他們的心里是想讓孩子學(xué)好，但沒有具體的行動，平時對孩子的學(xué)習(xí)情況很少過問，順其自然，無法對子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)，忽視自身的言傳身教的作用，或一方要求嚴(yán)厲，而另一方卻溺愛縱容，使子女很難形成正確的家庭教育觀，因而很容易滋生不良行為習(xí)慣以致失足墮落。

　　3. 農(nóng)村學(xué)生的家長不善于與學(xué)校配合溝通，造成了家庭教育與學(xué)校教育不協(xié)調(diào)

　　在農(nóng)村，許多家長認(rèn)為教育是學(xué)校教師的責(zé)任。他們不會主動到學(xué)校了解孩子的情況，甚至拒絕與教師的交流溝通，這給學(xué)校教育造成很大的困難，使教學(xué)工作完成的質(zhì)量大打折扣，也給了那些品行差的孩子蒙蔽老師、欺騙家長的機(jī)會，造成嚴(yán)重的后果。

　　4. 有些家長只顧賺錢，無暇顧及子女的教育

　　一些家長把孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校后，就只顧忙著賺錢，很少抽時間陪陪孩子。這樣時間一長，“拜金主義”“功利主義”等思想觀念就會在孩子的大腦中萌芽，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律觀念淡薄，并經(jīng)常與社會上的不良人員來往，沾染上很多的社會上的惡習(xí)。

　　二、對策與建議

　　1. 提高家長的文化知識水平

　　榜樣的力量是無窮的，家長的榜樣作用是最直接、最深刻的教育因素。家長的言行舉止對孩子起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，提高家長的文化水平，增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍，可以優(yōu)化家庭教育的外部環(huán)境，對孩子身心的健康發(fā)展極為有力。

　　2. 提高家長的文化素質(zhì)是搞好家庭教育的根本

　　作為基層教育管理部門，應(yīng)從提高家長的認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念入手，鼓勵農(nóng)村家長掌握一些現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論和方法，教育方式從傳統(tǒng)家庭向?qū)W習(xí)型家庭轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式從家長權(quán)威向親子共學(xué)轉(zhuǎn)變。同時，利用農(nóng)閑時間舉辦各類家長培訓(xùn)，從根本上解決農(nóng)村家庭教育滯后的問題，以此培養(yǎng)出合格的家長，做好學(xué)校教育的補(bǔ)充和延續(xù)。

　　3. 積極配合學(xué)校教育

　　家庭與學(xué)校只有步調(diào)一致、相互配合、相互補(bǔ)充、各盡其職，才能使孩子受到全方位的教育和影響。因此，在家長沒有意識到兩者配合協(xié)調(diào)的重要性時，學(xué)校有責(zé)任主動和家長聯(lián)絡(luò)，諸如通過家長會、家訪、電話交流等方式與家長交流，將學(xué)校的教育理念帶給學(xué)生的家長，以共同完成對孩子的教育。

　　4. 要教育好孩子，就必須了解孩子

　　家長要與孩子建立起心理的橋梁，進(jìn)行心與心的溝通。家長應(yīng)放手讓孩子接觸社會，包括社會的積極方面和消極方面，并給予正確的引導(dǎo)，讓孩子增強(qiáng)抵抗力和明辨是非的能力。同時，家長要重視孩子思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德水平等非智力因素的培養(yǎng)。總之，“百年大計，教育為本”。因此，家長要充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，履行好家長的責(zé)任和義務(wù)，積極創(chuàng)造有利于孩子身心發(fā)展的家庭環(huán)境。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]于佩琴,張玉霞,等.農(nóng)村家庭教育的缺失與對策[J].高校教育研究，2009(1).

　　[2]熊少嚴(yán).關(guān)于家庭教育立法的若干思考[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2010(4).

　　（灤縣楊柳莊學(xué)區(qū)中心校）

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